影响内地西藏学生数学学习的因素及其对策

论文摘要

国家昌盛,教育先行。党的“十五”大在提出的西部大开发战略决策中把教育放在优先发展的地位,这一决策强调必须优先发展西部地区的教育。西藏学生到内地读书也是国家发展西部教育的一项举措,这些学生的成才与否也影响到西部的发展。本文以西部大开发和西部教育为背景,阐述了内地西藏班(校)办学的特殊背景及深远意义,指出了西藏中学生数学学习存在的问题,汉藏学生学习数学的差距。并针对这一特殊群体在学习数学中遇到的问题,分别从影响内地西藏生学习的智力因素、非智力因素、教学因素、环境因素进行分析阐述,从理论和实践两个方面研究,提出切实有效教学措施及解决方案。通过研究分析“影响内地西藏学生数学学习的因素及其对策”,可有针对性地提高内地西藏班中学生数学教学质量和学习成绩,缩短西藏中学生与内地中学生数学学习的差距,以期更好地完成民族教育工作。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 1、研究问题的提出
• 1.1 西部大开发与西部教育发展
• 1.2 数学教育在社会发展的作用
• 1.3 研究的基本思路
• 2、西部数学教育与内地数学教育的区别
• 2.1 西部数学教育的状况分析
• 2.2 内地数学教育的状况分析
• 3、影响因素的分析及对策
• 3.1 影响西藏中学生数学学习的智力因素
• 3.1.1 观察因素与教学措施
• 3.1.2 记忆因素与教学措施
• 3.1.3 想象因素与教学措施
• 3.1.4 思维因素与教学措施
• 3.2 影响西藏中学生数学学习的非智力因素
• 3.2.1 动机因素与教学措施
• 3.2.2 意志因素与教学措施
• 3.2.3 兴趣因素与教学措施
• 3.2.4 情感因素与教学措施
• 3.2.5 性格因素与教学措施
• 3.3 影响西藏中学生数学学习的教学因素
• 3.3.1 教的因素
• 3.3.2 学的因素
• 3.4 影响西藏中学生数学学习的环境因素
• 3.4.1 社会因素
• 3.4.2 家庭因素
• 3.4.3 学校因素
• 4、结束语
• 5、致谢语
• 主要参考文献