导读:本文包含了信件咨询论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:心理咨询,中学生
信件咨询论文文献综述
曹冉[1]（2018）在《倾听心语 感悟“信”声——学校信件心理咨询的实施与思考》一文中研究指出心理咨询是学校心理健康教育的重要途径之一。它以消除学生心理困惑、促进学生健康发展、挖掘潜能、健全人格为最终目标,对于培养学生健康的心理具有重要作用。然而,因为时间、场地以及学生接受度的限制,心理咨询的对象较学校总人数来说相对较少。因此,开拓学校个体心理辅导的形式及渠道尤为重要。其中,信件咨询就是心理咨(本文来源于《河北教育(德育版)》期刊2018年06期）
谭彦叙,董江[2]（2015）在《营口民生警务平台服务群众更智能》一文中研究指出“补办身份证可以网上办理？试试吧！”抱着这个态度，日前，辽宁营口市民高女士登录了营口“公安网服务民生警务平台”，提交申请后，网上采集照片。几天后，当高女士拿到快递员送来的补办好的身份证时，感叹道：“有这个公安网服务民生警务平台，真是太方便了！”(本文来源于《人民公安报》期刊2015-07-21）
张冬梅[3]（2013）在《信件咨询在心理辅导中的运用》一文中研究指出信件咨询是中小学开展心理健康教育的途径之一。信件咨询是指以通信的方式进行咨询,辅导教师根据学生来信描述的情况或提出的问题,以通信方式进行解答、疏导与教育。许多学校设有心理咨询信箱,并且给信箱亲切地起名为"知心姐姐信箱""悄悄话信箱"等。学生写了咨询信件,就会期待答复。所以学校的咨询信箱必须定期开启,辅导教师要定期回答学生的问题。撰写心理咨询信件不是一件随便的事,辅导教师对学生咨询问题的回答,不仅影响咨询的效果,而且影响学生对信件咨询形式的信赖,对辅导教师的信赖。所以,信件咨询的撰写一定要严谨与慎重,不可草(本文来源于《中小学心理健康教育》期刊2013年06期）
孙有福[4]（2008）在《对中小学学生心理咨询信件回信的分析与建议》一文中研究指出随着学校心理教育的普及,中小学校对学生开展信件心理服务的越来越多。笔者阅读了温州市中小学心理教师与学生的来往信件,并对其中教师给信件咨询的学生的36封回信进行了分析,发现了一些问题。[典型信件]心语老师,您好!我是五(2)班的一名学生。自从我妈妈死后,我爸爸便给我找了一个后妈。每天晚上当我快入睡时就会听见他们在嘻嘻地说着什么,这种声音弄得我心神不(本文来源于《中国德育》期刊2008年04期）
孙有福[5]（2008）在《对中小学生信件咨询回信的分析与思考》一文中研究指出随着学校心理教育的普及,中小学校对学生开展信件心理服务的也越来越多。笔者对温州市中小学心理教师给学生的36封信件咨询回信情况进行了质性分析,产生了一些认识和思考。【典型信件】心语老师,您好!我是五(2)班的一名学生。我还是一名失去母爱的人。我以前学习非常好,可自从我妈妈死后,我爸爸便给我找了一个后妈。每天晚上我在睡觉的时候就听见他们俩嘻嘻嘻(本文来源于《思想理论教育》期刊2008年06期）
黄锦玲[6]（2006）在《高职生常见心理问题及调适——对五百余封咨询信件的总析与思考》一文中研究指出高职学生是我国大学生中间心理问题较多的群体。文章通过对五百多封心理咨询信件的分析,归纳总结出当代高职生常见心理问题的表现、成因,并由此有针对性地提出自我心理调适方法。这对培养身心健康的高素质高职人才有着重要的借鉴意义。(本文来源于《陕西教育·理论》期刊2006年08期）
张民青[7]（2005）在《主动信件咨询关注心灵成长——探索心理健康教育新途径》一文中研究指出学校心理健康教育形式多种多样,如个别咨询、专题讲座、宣传专栏、心理课堂等。本人在实践中发现一种新的心理健康教育形式——主动信件咨询。信件咨询,作为学校心理健康教育中较常见的咨询方式之一,是针对学生来信所描述的情况和提出的问题,以通信的方式帮助他们解答疑难并进行教育疏导的一种咨询形式,这种方式简便易行、涉及面广,打破空间距离与空间安排的限制,使学生能够直接向心理老师寻求帮助。但这种方式容易出现学生叙述问题不明(本文来源于《全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）》期刊2005-11-01）
张民青[8]（2003）在《主动信件咨询 关注心灵成长》一文中研究指出学校心理健康教育形式多种多样,如个别咨询、专题讲座、宣传专栏、心理课堂等。我在实践中发现一种新的心理健康教育形式———主动信件咨询。信件咨询,作为学校心理健康教育中较常见的咨询方式之一,是针对学生来信所描述的情况和提出的问题,以通信的方式帮助他们解答疑难(本文来源于《班主任之友》期刊2003年11期）
鹿瑞云,聂晓东[9]（2003）在《中专生心理卫生状况——283封学生咨询信件分析》一文中研究指出目的:分析中专生的心理卫生状况。方法:取材山东省一所护理专业为主的中专学校1999年8月～2001年12月间5个学期内283封来自中专生的心理咨询信件,将咨询的主要问题分类并统计频率排序,并做描述性分析。结果:按由高到低的频率排序,咨询的主要问题依次为:(1)同学及舍友间交往(除外异性交往)92封(32.5%);(2)学习问题87封(30.7%);(3)异性交往63封(22.3%);(4)为自己的个性、情绪、外表不满、烦恼54封(19.1%);(5)为同学、亲人咨询,想帮助他(她)们30封(10.6%);(6)性方面12封(4.2%);(7)男生咨询15封(5.3%)。结论:中专生常见的心理问题表现在人际交往,异性交往,学习,对自身外表、情绪和个性不满等方面。(本文来源于《中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编》期刊2003-09-01）
殷陆君[10]（2003）在《中小企业融资难 政府担当啥角色》一文中研究指出叁方联合 合作搭桥 长期以来，融资难一直是中小企业的“难言之痛＂，而银行高筑的存贷差背后的利息包袱则是银行的“难言之隐”。这真是一对矛盾，一方面中小企业贷不到款，另一方面银行出于对风险的控制，有钱贷不出去。如何解难？主管厦门企业的市经济贸易发展(本文来源于《经济日报》期刊2003-06-19）
信件咨询论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
“补办身份证可以网上办理？试试吧！”抱着这个态度，日前，辽宁营口市民高女士登录了营口“公安网服务民生警务平台”，提交申请后，网上采集照片。几天后，当高女士拿到快递员送来的补办好的身份证时，感叹道：“有这个公安网服务民生警务平台，真是太方便了！”
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
信件咨询论文参考文献
[1].曹冉.倾听心语感悟“信”声——学校信件心理咨询的实施与思考[J].河北教育(德育版).2018
[2].谭彦叙,董江.营口民生警务平台服务群众更智能[N].人民公安报.2015
[3].张冬梅.信件咨询在心理辅导中的运用[J].中小学心理健康教育.2013
[4].孙有福.对中小学学生心理咨询信件回信的分析与建议[J].中国德育.2008
[5].孙有福.对中小学生信件咨询回信的分析与思考[J].思想理论教育.2008
[6].黄锦玲.高职生常见心理问题及调适——对五百余封咨询信件的总析与思考[J].陕西教育·理论.2006
[7].张民青.主动信件咨询关注心灵成长——探索心理健康教育新途径[C].全国教育科研“十五”成果论文集（第四卷）.2005
[8].张民青.主动信件咨询关注心灵成长[J].班主任之友.2003
[9].鹿瑞云,聂晓东.中专生心理卫生状况——283封学生咨询信件分析[C].中国心理卫生协会第四届学术大会论文汇编.2003
[10].殷陆君.中小企业融资难 政府担当啥角色[N].经济日报.2003