日本军国主义对我国东北沦陷区人民的思想控制研究

论文摘要

日本侵华期间,东北地区是中国较早沦陷时间的地区。日本侵略者对中国东北地区进行严密的思想控制,企图使东北沦陷区人民成为“大日本帝国”的安顺良民,使东北沦陷区成为其侵略全中国、全亚洲的后方基地。日伪最主要的思想控制途径是奴化教育,日伪奴化教育最重要的一环,是强制推行日语教育。表面上看,推行日语教育是为了日本更好地控制东北地区,实际上是消灭中国人的民族意识,诱使中华民族屈从于大和民族。日伪当局还力图通过控制舆论、文学、电影、宗教来控制东北人民的头脑。东北人民对日寇的思想控制进行了长期顽强的抵制。强权能限制人的身体,却无法控制人的心灵。日本军国主义的法西斯魔鬼行径,遭到东北人民的当然抵抗。

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1 绪论

1.1 研究的意义

1.1.1 理论意义

1.1.2 现实意义

1.2 国内的研究现状

1.2.1 国内研究的发展阶段

1.2.2 近年来伪满洲国史研究的主要方向和成果

1.2.3 伪满洲国史研究中存在的不足

1.3 本文的逻辑结构与主要内容

1.4 本文的研究方法与创新之点

1.4.1 研究方法

1.4.2 难点

1.4.3 本文的创新之点

1.5 概念辨析和需要说明的问题

2 日本对我国东北满洲地区的占领与控制

2.1 满洲简况

2.1.1 满洲其名

2.1.2 伪满之伪

2.2 日本对中国满洲的渗透与占领

2.2.1 日本侵华的远因和近因

2.2.2 "九·一八"事变

2.2.3 伪满洲国的成立

2.3 日本对"满洲国"的政治控制

2.3.1 关东军是伪满洲国实际的"太上皇"

2.3.2 "总务厅中心主义"的行政体制

2.3.3 日本人的"火曜会"是伪满的实际最高决策机关

2.3.4 日本人的管理网遍布伪满全境

2.3.5 典型的警察特务统治

2.4 日本对"满洲国"的经济控制

2.4.1 满铁和伪满的金融业

2.4.2 "一业一社"的工业体系

2.4.3 日本军国主义对东北农业和农民的掠夺

3 控制学校教育

3.1 破坏东北原有教育设施,根据奴化教育需要恢复和整顿各级学校

3.1.1 "建国"前日本军国主义在东北的教育侵略

3.1.2 恢复东北地区的各级学校

3.2 推行奴化教育的机构

3.2.1 日伪在东北沦陷区推行奴化教育的行政管理机构

3.2.2 伪新民会和伪协和会

3.3 删改教科书,编纂日伪新教科书

3.4. 对教师的检定、监管和奴化培训

3.5 强制推行日语教育

3.5.1 中国近代外国语教育的开端

3.5.2 日伪当局推行日语教育的目的

3.5.3 日伪在东北沦陷区推行日语教育的特点

3.6 推行留日教育,培育亲日走卒

3.7 暗藏祸心的"识字教育"

4 控制社会舆论和文艺

4.1 控制社会舆论

4.1.1 伪满当局对报界的直接操纵和干预

4.1.2 日伪设立弘法处作为专门的政治宣传管理机构

4.1.3 日伪当局制定苛刻的新闻管制法规

4.1.4 军警、特务、暗探把持的书报检查制度

4.2 杀人不见血的"笔部队"

4.2.1 战场和开拓团的"笔部队"

4.2.2 "满洲国"培养的"笔部队"

4.3 "满映"和严格的电影进口制度

4.3.1 "满映"的成立

4.3.2 "满映"电影里的渗透

4.3.3 以《迎春花》为例,分析"满映"电影的思想渗透

4.3.4 "满映"垄断伪满电影市场

5 控制和利用宗教

5.1 日伪设立的宗教管理机构

5.1.1 伪满洲国直接管理宗教事务的机构

5.1.2 伪满治安部警务司特务科

5.1.3 协和会

5.2 对原有宗教的控制深化

5.2.1 对佛教的控制和利用

5.2.2 对道教的控制和利用

5.2.3 对基督新教的控制和利用

5.2.4 对民间宗教采取的政策

5.3 强制推行日本神道教

5.3.1 日本神道教和军国主义

5.3.2 日本神道教的侵入和强制推行

6 东北人民对思想控制的抵抗

6.1 国民政府开展的工作

6.1.1 国民党东北党务活动

6.1.2 在伪满军队和军校中的活动

6.1.3 在学生和社会人士中的活动

6.2 知识界对思想控制进行的抵抗

6.3 共产党和抗联的活动

7 结论:几点启示

7.1 要正确区分无产阶级的思想政治教育和反动集团的思想控制

7.2 加强思想政治教育要善于从正反两方面借鉴学习

7.3 国家文化安全极端重要,思想政治教育负有历史责任

参考文献

致谢·文后的话

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