甘肃省陇南市武都区莲湖小学742500
摘要：语文学科作为母语教学的基础工具学科，在优化学生的整体素质方面有着特殊的地位；在培养和发展学生语文素质和能力乃至各种素质上起着重要的作用。同时，语文学科又是一门思想性、情感性很强的学科，它对陶冶情操、提高认识、发展人格方面，具有十分重要的作用。因此，在教学过程中实施素质教育显得尤其重要。
关键词：小学语文教育素质培养
一、在语文教学中，进行思想素质教育
利用中华五千年的灿烂文明及雄丽的大好河山，培养小学生的民族自豪感。我国有着历史悠久的灿烂文化，其源远流长，对世界文明的演进做出了重要贡献。另外，我国地域辽阔，景色优美，有许多天然地理风貌令人叹为观止，这在小学语文课本中多有反映。如《黄山奇石》写出了黄山景色的秀丽神奇，还有那些令人惊叹的有趣奇石。利用民族英雄和革命英雄事迹，激发小学生的爱国热情。在我国的历史发展长河中，涌现出了许多民族英雄和革命英雄，他们的爱国主义精神和斗争精神激励了一代又一代的人奋起，弘扬了民族精神。在当今的社会中，面对经济、政治、文化等等各个方面的较量，我们国家未来的主人除了要有丰富的知识外，还应该有强烈的民族意识和爱国热情，这样，他们才能够更好地为祖国建设而献身。小学生正处在价值观树立的初期，因此，语文课本中选入了一些民族英雄和革命英雄事迹的课文，对于小学生爱国情感的培养有极大的帮助。利用课文中的辩证法的正确思想，开拓学生视野，培养学生的思维方式。
二、在语文教学中，培养小学生语文素质
“课程标准”对“语文素养”的内容要素作出了“语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语文的思想感情，指导学生正确地理解和运用祖国语文，丰富语言的积累、阅读能力、写作能力、口语交际能力”的要求。在此，我在教学过程中运用了读、写、说等方法对学生的语文素质进行了培养。
1.在“读”中培养小学生的素质。现在的阅读观认为阅读“是搜集处理信息、认识世界，发展思维、获得审判体验的重要途径”。一篇优秀的文学作品，必是作者洞察客观世界和主观意念的完善的合体，能体现作者的思想和完美的人格。在语文教学实践中我常充分利用晨读时间让学生有感情地朗读课文，使许多优美的词句储存于学生的记忆中，丰富学生的语言素材。而在课堂上，要有目的地让学生多朗读文章中的优美片段，启发学生思考回答各种问题，老师的范读要起到示范作用。
2.在“写”中培养小学生的素质。写作是一种以语言文字为载体来传递信息的创造性的精神劳动。小学作文教学中，要特别重视鼓励自由表达，放开种种束缚，培养学生创作的热情与兴趣，让学生学会留心观察身边的事物，观察生活的良好习惯，从而发现自然、社会、人生的“真、善、美”。作文教学时，要尽量布置能就地取材、因地制宜的题目，让学生能身临其境，通过多种方式去搜集与主题有关的素材。作文教学不仅要指导学生通过搜集素材进行创造性的表述，还要指导学生养成修改习作的习惯。让学生会根据自己的知识、经验去个性习作，从而让学生找出自己的缺点和不足之处，并学会如何去正视它。同时，要培养学生与他人交换修改习作的习惯，使学生形成合作的精神。
3.在“说”中培养小学生的素质。要加强对学生与他人交流的自信心和勇气，克服交流的心理。让学生敢说、愿意说、又有话可说。注意选取学生较熟悉的说话材料，鼓励学生说出自己的真实情感。要打破各种传统思想的制约，只要是学生对某事物的真实看法，无论褒贬都加以鼓励。
三、在语文教学中，进行审美素质教育
1.教会学生去发现美。要以语文课为基础，引导学生去发现文学作品中的美。文学作品具有以情动人，以形象感人的特点。它包含着自然与生活，同时融进了作家情感的再创造因素，所以文学作品是自然美、生活美和艺术美的高度统一体。通过语文课文欣赏内容的教学，可以使学生领略到山光水色、花草鱼鸟的自然美。
2.要引导学生去认识美。小学生对于美的追求特别强烈。对于他们爱美、追求美的愿望，应该给予肯定。由于他们的世界观、人生观还未定型，对于美丑的分辨能力还不太强，他们认为追求时髦、穿奇装异服，是一种时尚美，对美有自己的偏见。所以语文教学要引导学生提高认识美、欣赏美的能力，即识别美与丑的能力。在教学中要引导学生去分析语文课文中人物的形象，认识人性美、人格美、思想美。
3.要激励学生去创造美。现代社会日新月异，发展迅速，与人类爱美的天性分不开。因此，我们要激励学生运用祖国的语言文字表达美，即创造美。我们要告诉学生“美就是生活”，让学生从日常生活中，从身边的小事中寻找美、感受美、欣赏美，并在提高这些方面能力的同时，“趁热打铁”，触发学生表达美的冲动和创造美的激情，用自己的口和笔去描述自己感受到的美的画面、人物、心情。
参考文献
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