农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的现状调查与对策研究 ——以铁岭地区为例

农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的现状调查与对策研究 ——以铁岭地区为例

论文摘要

2001年国家颁布《全日制义务教育音乐课程标准》(实验稿),这是中小学音乐教育改革的重大开始。随着素质教育的推进和基础教育课程改革的不断深入,城市的音乐教育得到了长足的发展,而农村的音乐教育却没有得到相应的重视,这样的结果只会导致城、乡音乐教育出现越来越大的差距,使城、乡音乐教育的发展失衡,从而不利于音乐教育的整体发展。本文采用问卷调查法、个案访谈法、观察分析法、文献资料法、数据统计法进行研究,其中问卷调查法和个案访谈法是本次调查研究的重要手段,以辽宁省铁岭地区部分农村中小学音乐教师为主要调查对象,选择实地调查,对20所中小学农村音乐教师实施《音乐课程标准》适应性进行调查,统计调查数据,分析调查结果,阐述了农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的现状问题,分析了影响农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的因素,为提高农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性提出了相应的解决措施。为农村音乐教师进一步适应音乐课程改革提供指导、借鉴的价值,加快实现我国城乡音乐教育均衡发展。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 绪论
  • 一、问题的提出
  • (一) 问题提出的背景
  • (二) 研究价值
  • (三) 研究意义
  • (四) 研究现状
  • 二、概念界定
  • (一) 适应
  • (二) 适应性
  • (三) 农村
  • (四) 农村音乐教育
  • (五) 农村音乐教师
  • (六) 农村音乐教师适应性
  • 三、音乐教师与《音乐课程标准》的相关问题分析
  • (一) 音乐教师与音乐课程改革的关系
  • (二) 音乐教师对《音乐课程标准》的理解
  • (三) 音乐教师在实施《音乐课程标准》中的作用
  • 本论
  • 一、农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的现状调查及分析
  • (一) 现状调查
  • 1. 调查目的
  • 2. 调查对象的选择和确定
  • 3. 调查内容
  • 4. 调查方法
  • (二) 结果及分析
  • 1. 音乐教师的自然情况对《音乐课程标准》适应性的分析
  • 2. 音乐教师对《音乐课程标准》的理解和掌握情况的结果分析
  • 二、影响农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的因素分析
  • (一) 主观因素-----教师方面
  • 1. 音乐教师的自然情况
  • 2. 个人素质
  • 3. 观念更新
  • 4. 角色转变
  • 5. 反思能力
  • (二) 客观因素——学校及社会方面
  • 1. 重视程度
  • 2. 培训质量
  • 3. 硬件设施
  • 4. 管理方式
  • 5. 经费投入
  • 6. 学生配合
  • 7. 家长重视
  • 三、提高农村音乐教师对实施《音乐课程标准》适应性的对策研究
  • (一) 理论基础
  • 1. 马克思主义个人全面发展理论
  • 2. 终身教育理论基础
  • (二) 对策研究
  • 1. 提供适应农村音乐教师所需要的有效培训
  • 2. 建立适应农村音乐教师所需要的教学管理体系
  • 3. 外部环境要为农村音乐教师适应新课程提供支持
  • 结语
  • 参考文献
  • 附录
  • 在学期间公开发表论文及著作情况
  • 后记
  • 相关论文文献

    • [1].当代音乐教育的发展概况及特色构建[J]. 中国教育学刊 2015(S2)
    • [2].高职院校的音乐教育研究[J]. 潍坊高等职业教育 2008(02)
    • [3].福建省非艺术类高职院校音乐教育现状调查研究[J]. 学术问题研究 2016(02)
    • [4].浅谈运用音乐教育提高盲生的综合素质[J]. 教育革新 2013(09)
    • [5].社会音乐教育现状及策略探讨[J]. 通俗歌曲 2015(11)
    • [6].论中小学音乐教育的综合性[J]. 教育革新 2012(01)
    • [7].浅谈在高职院校中普及音乐教学的几点思考[J]. 艺术评鉴 2019(23)
    • [8].音乐教育对学生心理健康的影响——评《音乐与健康》[J]. 中国高校科技 2019(12)
    • [9].中国音乐“特色话语”与“一带一路”背景下的音乐教育[J]. 陕西教育(高教) 2019(12)
    • [10].5G技术在音乐教育领域的应用与探索[J]. 传媒论坛 2020(01)
    • [11].“红歌”资源在幼师音乐教育中的应用研究[J]. 现代交际 2019(23)
    • [12].浅析幼儿园音乐教育的作用[J]. 长春教育学院学报 2019(12)
    • [13].从生态整体主义视角看音乐教育的发展——评《走向生态的音乐教育》[J]. 中国教育学刊 2020(01)
    • [14].谈如何在高职院校中发挥音乐教育的作用[J]. 黄河之声 2019(24)
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    • [17].核心素养下音乐教育的“创新美”[J]. 黄河之声 2019(22)
    • [18].多元文化视域下高校钢琴音乐教育研究——评《钢琴音乐教育新评说》[J]. 高教探索 2020(02)
    • [19].音乐教育普通高校通识发展概览[J]. 音乐生活 2020(03)
    • [20].“2019北京国际音乐生活展暨国民音乐教育大会”综述[J]. 戏剧之家 2020(03)
    • [21].符号互动论视野下的亲子音乐教育的实践思考[J]. 戏剧之家 2020(03)
    • [22].常德丝弦引入中职音乐教育的路径研究[J]. 黄河之声 2020(03)
    • [23].试论农村音乐教育的现状及发展[J]. 黄河之声 2020(03)
    • [24].高师本专科阶段音乐教育的现状与问题探讨[J]. 四川戏剧 2020(02)
    • [25].音乐教育的多元性及其审美研究[J]. 当代音乐 2020(03)
    • [26].音乐教育的回归——从罗杰斯的“功能完善者”教育谈起[J]. 音乐天地 2020(02)
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    • [29].延安鲁艺音乐教育对今日中国音乐教育的影响[J]. 北方音乐 2020(06)
    • [30].幼儿园音乐教学延伸活动探究[J]. 中国农村教育 2020(08)

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