高中学生物理建模能力培养的研究与实践

论文摘要

高考改革总趋势是由知识立意转向能力立意,试题内容大多源于生产生活实际,这类试题都要求学生能根据题目的信息,建立合适的物理模型,再利用物理模型所遵循的规律解题。而我国在中学阶段的物理教学中,对在科学研究中具有重要地位的模型思维能力的培养往往被忽略,这就不利于学生掌握科学的研究方法。物理模型是根据所研究对象的形状、大小、运动过程、状态、结构等特征,抓住主要因素,忽略次要因素而建立起来的一种高度抽象的、理想化的实体、概念和过程。它在物理研究中可以起到化抽象为形象、化复杂为简单的作用,是形成物理概念、建立物理规律的基础,并有利于发挥人们的想象力,指示研究方向,形成科学预见。为此本文提出培养学生物理建模能力。本文共分为五部分,前三部分为理论部分,为第四部分的研究与实践提供理论依据;第四部分为实践部分,希望能够通过课堂教学和课外活动来培养中学生的物理建模能力;第五步分为对实践的分析、评价部分,希望通过科学的分析更有效的指导今后的教学实践。

论文目录

• 中文摘要
• 第一章 课题研究的背景及现状
• 1.1 问题的提出
• 1.2 国内外关于物理模型教学的现状
• 1.3 本课题研究的目的和意义
• 1.3.1 本课题研究的目的
• 1.3.2 本课题研究的意义
• 第二章 课题建构的理论依据
• 2.1 有关问题解决的理论
• 2.2 建构主义理论
• 2.3 迁移理论
• 2.4 探究式教学理论
• 第三章 高中学生物理建模能力培养的理论研究
• 3.1 物理模型理论
• 3.1.1 物理模型定义
• 3.1.2 模型的分类
• 3.1.3 物理模型的主要特征
• 3.1.4 物理模型对物理学习作用
• 3.2 物理建模理论
• 3.2.1 物理建模的内涵
• 3.2.2 物理建模能力的内涵
• 3.2.3 物理建模过程
• 3.2.4 建立模型的方法
• 第四章 高中学生物理建模能力培养的实践
• 4.1 总结归纳高中物理主要力学模型及其在典型物理问题中的应用
• 4.1.1 高中主要力学模型
• 4.1.2 高中主要力学物理模型在典型物理问题中的应用：人船模型
• 4.1.3 高中主要力学物理模型在典型物理问题中的应用：滑块、子弹打木块模型
• 4.2 剖析物理学发展史上的典型物理模型的建立过程，让学生体会物理模型建立和发展的过程
• 4.3 利用探究式教学理论探索典型物理模型的创建过程
• 第五章 高中学生物理建模能力测试与评价
• 5.1 高中学生物理建模能力的测试
• 5.1.1 测试对象
• 5.1.2 测试内容
• 5.2 高中学生物理建模能力的测试数据处理
• 5.3 高中学生物理建模能力的评价
• 英文摘要
• 致谢
• 参考文献
• 附录 1
• 附录 2
• 附录 3
• 附录 4