昌庆红湖北省武汉市第十七初级中学430000
一、反思篇
时光匆匆，不经意间又送走了一届学生。三年里一些学生缓缓地在语文王国里愈来愈从容优雅，愈来愈稳健自信，也有个别学生起色不明显。现在我想对这三年的教学工作反思一下，以便今后参考。
1.对学生书写习惯干预偏晚，力度过轻
2014届学生入校时绝大多数字迹潦草，错别字成堆，病句扎眼。我想到巴金先生说过的一句话——孩子成功教育从好习惯培养开始。既然如此，那么提升学生的语文素养，拔高学生的语文成绩也应当从培养他们的好习惯开始。
从这以后，我总是对学生口头强调书写要工整规范。偶尔要求书写潦草和不规范的同学将作业重新工整规范地誊写一遍。也许是杀鸡骇猴的效应吧，绝大多数女生的书写在七年级时基本过关。直到八年级暑假我才让学生买字帖练了一个假期，又纠正了一批学生的不良书写习惯。其间赵茜茜同学进步最大。但仍有陈洋、陈立等男生，旧习难改，书写非常糟糕。每次教导他们，他们都反过来宽慰我：“老师，你放心！考试时我会写好的！”现在想来，培养学生书写习惯起步过晚、力度过轻，偶尔的干预对那些身患固疾的学生犹如隔靴搔痒。杰·泰勒曾说：习惯是行为的女儿，不过女儿反过来养育母亲，并按母亲的模样生下自己的女儿，不过更漂亮了，更幸运了。所以，我应该在发现学生书写有问题时，立即让他们练字，反复长期的临摹行为必定会让学生养成良好的书写习惯。
2.对学生的背诵积累督促不够，数量偏少
为了让这些语文先天不足的学生获得发展，我要求学生多读背课文或课外美文、段落，使他们在诵记中潜移默化地受到祖国优美语言文化的熏陶，语文习作能力得到不同程度的提高。古语有云：“读书百遍，其义自见。”“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。”在文言文的学习上，我也让学生注重诵记。我侧重让学生记忆常用文言实词与虚词的意义、用法。而背诵大量浅显短小的文言文对培养学生的文言语感功不可没。可惜我没有采取一些有效方式去激起学生的背诵热情，学生的背诵数量还有待于增加。
3.对学生的精读引导缺乏耐心，包办代替
我的这届学生爱读书会读书的在入校时数量极少。学生们在阅读时普遍喜看故事情节，不喜品味语言、体会情感，个别学生简直是在认字，对文章大意一窍不通。
读书心未到，效果必将大打折扣。学生语文素养的提升也必然受到限制，对精读题的得分势必产生不利影响。这个缺憾我想与我的教法不当有关。当要学生进行深层次的分析品味时，面对他们起初的不着边际、再到肤浅之见、又到沉默不语，我就失去了耐性，一切包办代替，告诉他们答案。习惯成自然，学生大概了解了我的脾性，也就乐于坐享其成，懒得淘神费力。这应该都是我最初引导不善、缺乏耐心惹的祸。
4.对学生思考习惯培养过于滞后，形式单一
要学好语文，良好的思考习惯必不可少。语文素养包括对祖国语言的思维。语文考试中，小到各小题的要求，大到作文题旨的把握，都与学生认真准确的思考关联密切。孔子说：“学而不思则罔。”韩愈也说：“行成于思，毁于随。”由此可见，思考不仅关系到学生的学习，而且直接影响到他们的为人处事。我等学生进入了九年级才注重培养他们的思考习惯。我要求学生多关注身边的事，对一些事件进行深入分析，挖掘事件的本质，进行举一反三。我利用晚自习给学生读一些热点新闻或哲理短文，引导他们展开思考讨论。在岳琦、蔡薇、金梦、朱晓路等同学身上看到了显著的效果。思考习惯的养成应难于诵记习惯的养成，因此，培养学生的思考习惯要越早越好，形式还可多加探索。
二、设想篇
身为一名语文教师，深感责任重大。小而言之，要对学生的语文成绩与终身发展负责。大而言之，要对祖国语言文化的传承与发展负责。在这样一个心浮气躁、急功近利的年头，完成语文教师的使命那又该何等艰难。尽管如此，我依然要在布满荆棘的长路上毅然前行。尽我所能，帮助学生养好习惯，提升素养，拔高成绩，为他们漫漫人生奠定坚实的基础，也为祖国语言文化的繁荣与发展尽绵薄之力。
接手新一届学生后，我准备多管齐下，培养学生学好语文必备的四大习惯：工整规范的书写;广泛的背诵；用心的阅读；深入的思考。
首先培养学生的书写习惯。人手一本同步字帖，字写好了，生字也掌握了，一举两得。班级或年级可举办硬笔书法比赛，也可在宣传栏中展示书写漂亮的学生作业。
背诵习惯从七年级开始就要进行强化。首先，课本上要求背诵的篇目必须背会，其次，每个学期为学生挑选一定数目的短小文言文与优秀现代文，供他们背诵。可考虑开展背诵竞赛，根据学生的能力与表现给以奖励。
让学生养成全面深入思考问题的习惯也要及早着手。七年级时，利用边角余料时间，我打算多以一些学生生活中的事件为例，教他们从现象看本质；教他们从多个角度看问题；教他们从小事中悟出大道理。等学生到八年级，思维更加发达，就让学生多分析。评论班上、学校里的大事；讨论社会上的热点新闻；剖析书本中的哲理故事。可通过焦点访谈、分组辩论等方式来检验学生的思维水平。希望这些活动能让学生关注生活、拥有思想、增加智慧。
语文世界浩瀚无边，愿这些好习惯成为学生们乘坐的船、紧握的桨，助他们畅游语文世界，满载而归。