孤儿学校高中生数学反思性学习习惯培养的实践研究

论文摘要

习惯是一种一贯的行为方式,这种行为方式会自动地在行为中体现。它可以形成于无意间,也可以通过有意地练习获得。习惯一经养成,就不会轻易改变。但习惯本身可能是有益的,也可能是有害的。所以培养学生养成良好的学习习惯,改正不良的学习习惯,是教育的一项重要任务。本课题主要研究的是孤儿学校中学生数学反思性学习习惯的培养,最重要的是要使孤儿学生学会迁移,让良好的反思性学习习惯成为他们终身受用的思想方法。本文共分五个部分。第一章主要交代课题研究的背景、研究价值及其研究综述。第二章主要论述课题研究的理论依据并对习惯、学习习惯等有关概念做了界定。第三章主要论述影响孤儿学生反思性数学学习习惯的内因和外因。第四章重点论述的是数学教学中培养孤儿学生反思性学习习惯的重要性以及培养学生反思性学习习惯的教学原则和方法。第五章主要是根据调查结果针对孤儿学生反映出的突出问题进行调查分析,并依此进行了实践和总结。找出解决措施,促进良好学习习惯的形成,为今后的发展奠定牢固的基础。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 第一章 问题的提出及研究价值
• 1.1 课题研究的背景
• 1.2 问题的研究价值
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 关于数学反思性学习习惯培养的环节探索与实践
• 1.3.2 反思性数学学习习惯培养策略与措施的研究
• 第二章 培养数学反思性学习习惯的理论依据
• 2.1 培养数学反思性学习习惯的理论基础
• 2.1.1 思维理论
• 2.1.2 关于元认知理论
• 2.1.3 关于建构主义理论
• 2.2 有关概念的界定
• 2.2.1 习惯
• 2.2.2 学习习惯
• 2.2.3 数学反思性学习习惯
• 第三章 孤儿学生数学反思性学习习惯的缺失的原因分析
• 3.1 孤儿学生数学反思性学习习惯缺失的内因
• 3.1.1 孤儿学生开展反思性学习活动元认知水平起着基础性的作用
• 3.1.2 孤儿学生心理的共同特点
• 3.1.3 存在的问题对数学学习的影响
• 3.2 孤儿学生数学反思性学习习惯缺失的外因
• 3.2.1 社会环境的影响
• 3.2.2 教师方面
• 第四章 培养孤儿学生数学反思性学习习惯的教学实践
• 4.1 数学教学中培养学生反思性学习习惯的重要性
• 4.2 孤儿学生的数学反思性学习习惯的培养
• 4.3 培养孤儿学生反思性学习习惯的具体措施
• 4.3.1 在课前培养孤儿学生反思习惯
• 4.3.2 在课堂教学中培养学生反思习惯
• 4.3.3 在课后落实中巩固学生反思习惯
• 4.3.4 培养孤儿学生通过寻找错误成因养成反思习惯
• 4.3.5 阶段性批阅学生的反思笔记并给予恰当的评价
• 4.3.6 在集体讨论中反思形成概念
• 第五章 培养孤儿学生反思性学习习惯的实验研究
• 5.1 实验目的
• 5.2 实验假设
• 5.3 实验设计
• 5.4 实验过程
• 5.5 实验操作方法
• 5.5.1 让学生了解习惯以及反思性学习习惯，激发学生兴趣
• 5.5.2 引导学生学会数学反思性学习的方法
• 5.6 教学中出现的问题及教学策略
• 5.6.1 教学实践中出现的主要问题
• 5.6.2 数学反思性学习教学策略
• 5.7 实验结果
• 5.7.1 孤儿学生数学学习兴趣、态度方面的变化
• 5.7.2 实验班孤儿学生数学学习认知成绩方面
• 5.7.3 结论
• 5.8 存在的问题
• 参考文献
• 致谢