浅谈学校体育教学中人文思想的确立

论文摘要

本文通过对现代教育理念与体育教育的人文价值及意义的研究,提倡弘扬人文教育思想。通过后现代主义对现代教育的反思以及后现代主义的基本教育主张,强调体育教育的人文关怀,阐述了体育教学切入人文教育思想的优势,主张体育人文精神要与历史上各种先进的教育中所体现的人文教育思想整合,从而确立人文教育思想在体育教育中的基础地位。人类社会教育思想的发展与演变就是人文教育和科学教育“轮回”势态及“育人”与“制器”的斗争。从思想意识形态层面上看,展示了两种思想即“人文教育思想”、“科学教育思想”的相互搏弈、相互融合的历史;从具体操作层面上看,是“科学学科教育”与“人文学科教育”的整合。进入新世纪,在“以人为本”的社会的可持续发展中,世界教育改革在其发展走向上,同样是沿着两条线索进行:一是以适应外在的,社会科技和经济发展为旨趣;一是以适应内在的,受教育者自身精神的、道德等需要为目的。这两条主线就是“科学主义”和“人本(人文)主义”。因此,也就有了教育应当是‘人’的教育,还是‘人力’的教育之争,也就有了“科学精神和人文精神”之说。“以人为本”是人类生存战略的变迁,它将最大限度地推进经济增长,转而通过生活方式的转变最大限度地保证生存和幸福。因此,重视体育教育人文性的研究,建立“以人为本”的体育教育体系,确立人文教育思想在体育教育中的基础地位是时代的要求。

论文目录

• 摘要
• 关键词
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 国内外概况
• 1.3 研究的意义
• 2 研究方法
• 3 研究结果
• 3.1 对人文教育思想的理解
• 3.2 后现代主义对教育的反思及给我们的启示
• 3.3 对现代体育教育的思考及理解
• 3.4 人文教育思想与现代体育课程建设
• 3.5 确立人文教育思想在体育教学中的基础地位
• 4 结论
• 5 建议
• 英文摘要
• 参考文献
• 致谢
• 学位论文独创性声明