基于语料库的EFL学者学术英语论文词块初探 ——以《中国应用语言学》为例

论文摘要

多词短语（称为“词丛”、“词块”或“词串”）的控制在流利的语言产出中十分重要。在英语四种基本技能听、说、读、写中,英语写作作为一种语言能力产出型技能是EFL学习者最难掌握的。原因之一就在于EFL学习者的大脑中没有储存大量与英语写作主题相关的词语搭配和短语。这种“记忆中固定的结构”被称为词块。基于语料库的研究引入了一种更为客观的基于频率的方法,为研究者们开辟了一种新的研究词块使用的方法。本文调查和分析中国EFL学者学术英语论文中最常用的词块,使用并与国外学者进行比较,探讨EFL学者学术英语论文中词块的使用特点。本研究使用语料库检索软件WordSmith 5.0检索出中国学术英语语料库（CAWEC）和国外学术英语语料库（FAWEC）中最常用词块,利用对数似然率（Log-likelihood ratio）和标准频率（standard frequency）检验二者使用词块是否具有差异,并用功能分析法和结构分析法具体分析了目标词块,最后归纳总结出中国EFL学者在英语学术论文中词块使用特点。研究表明：（1）中国EFL学者英语学术论文中的词块使用情况特点主要是由词块使用不灵活造成的过度使用与使用不足；（2）对词块的功能性分析看出中国EFL学者使用的功能形式相对简单,因为主题的限定导致了实词词块偏多；（3）对词块的结构分析看出中国EFL学者使用的词块结构类型和外国EFL学者相比只有一类不同,对介词结构的使用数量与外国EFL学者完全相同；（4）中国EFL学者英语学术论文中表现出口语倾向性。本研究采用语料库的研究方法,将词块研究的领域延展到中国学者学术用途英语写作的领域,从新的角度揭示中国学者学术用途英语的词块使用特点,研究成果能在教学上为研究生的学术英语论文写作提供有针对性的具体指导和参考,同时也能在一定程度上为中国学者的科研成果的发表和推广做出有益贡献。

论文目录

• 作者简介
• 摘要
• ABSTRACT
• Acknowledgements
• Ⅰ. Introduction
• 1.1 Statement of problems
• 1.2 Objectives and research questions
• 1.3 Significance of the study
• 1.4 Organization of the study
• Ⅱ. Literature Review
• 2.1 Concept of lexical chunks
• 2.1.1 Psychological and linguistic origins of lexical chunks
• 2.1.2 Definition and characteristics of lexical chunks
• 2.1.3 The classification of lexical chunks
• 2.2 Corpus-based language research
• 2.3 Chunks and second language writing
• Ⅲ. Research Method
• 3.1 Research objective and questions
• 3.2 Instruments
• 3.2.1 Corpora used in the study
• 3.2.2 Corpora concordancing software
• 3.2.3 Examining tools
• 3.3 Overall methodological design
• 3.4 Data analysis procedures
• 3.4.1 Criteria for extraction and identification of lexical chunks
• 3.4.2 Extraction and identification of lexical chunks
• 3.4.3 Data analysis
• Ⅳ. Results and Discussion
• 4.1 Results
• 4.1.1 General analysis of target lexical chunks
• 4.1.2 The most frequently used lexical chunks
• 4.1.3 Results from Log-likelihood ratio test
• 4.2 Discussion
• 4.2.1 Characteristics of Chinese EFL scholars' chunk using
• 4.2.2 The likely causes of the differences between Chinese EFL scholars and ForeignEFL scholars
• 4.2.3 Spoken register in English academic journal papers
• Ⅴ. Conclusion
• 5.1 Main findings
• 5.2 Pedagogical implication
• 5.3 Limitations
• 5.4 Suggestions for future study
• References