建筑系馆空间设计及环境行为研究

论文摘要

本论文选取建筑系馆为研究对象,通过对建筑系馆承载的环境行为进行调研发现使用者的行为心理及在建筑系馆设计中被忽视的问题,并以此为依据从设计的角度提出了建筑系馆的空间设计的优化策略。环境始终离不开人的活动,人的行为心理受环境的影响,同时又对空间环境的设计具有指导意义。随着建筑教育的不断发展,建筑系馆作为承载教育的场所也越来越收到关注,作为建筑专业教学的主要场所,建筑系馆不仅具有高校教育建筑的共性特征,同时因为建筑学专业的独特性而具有个性特征。建筑系馆应该符合建筑学专业学生的行为特征,并且通过设计优化系馆的空间环境有效地改变一些行为上的不足。文章最初从建筑系馆的概念界定及基本功能构成进行阐释,对中外建筑系馆的出现以及发展做出回顾和总结,分析了建筑教育思想及教学方法对建筑系馆设计的影响,并以此为依据较为系统地对案例中建筑学专业的学生行为心理进行调研,运用观察研究、对空间使用者访谈和问卷发放等方法获取第一手资料,结合环境行为学、建筑心理学和行为建筑学等理论的成果对所获资料进行分析研究。最终分别从个人空间,各功能空间和整体空间三种尺度层面提出了建筑系馆空间的设计优化策略。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 致谢
• 第一章 引言
• 1.1 问题提出
• 1.2 国内外相关研究背景
• 1.3 研究的目的和意义
• 1.3.1 研究目的
• 1.3.2 研究意义
• 1.4 研究框架及研究内容
• 1.5 研究方法
• 1.6 课题研究的预计创新点
• 第二章 建筑系馆概况及历史沿革
• 2.1 建筑系馆的概念界定及基本功能构成
• 2.1.1 建筑系馆的概念界定
• 2.1.2 建筑系馆基本功能空间
• 2.1.3 建筑系馆功能空间形态组合
• 2.2 国外建筑系馆的发展与现状
• 2.2.1 巴黎美术学院
• 2.2.2 国立魏玛建筑学校（包豪斯）
• 2.2.3 美国耶鲁大学艺术与建筑系馆
• 2.2.4 美国哈佛大学设计研究生院
• 2.3 我国建筑系馆的发展与现状
• 2.3.1 清华大学
• 2.3.2 同济大学
• 2.3.3 东南大学
• 2.3.4 华中科技大学
• 2.4 小结
• 第三章 理论基础及影响因素分析
• 3.1 理论基础研究
• 3.1.1 环境行为学
• 3.1.2 建筑心理学
• 3.1.3 行为建筑学
• 3.2 影响因素分析
• 3.2.1 建筑学学习方法因素
• 3.2.2 建筑教育因素
• 3.2.3 建筑系馆在高校校园规划的位置
• 第四章 建筑系馆使用环境行为案例分析
• 4.1 建筑系馆使用环境行为案例确定
• 4.1.1 研究对象
• 4.1.2 研究目的
• 4.1.3 预期成果
• 4.1.4 研究步骤与方法
• 4.2 环境行为类调查分析
• 4.2.1 空间行为调查
• 4.2.2 环境认知调查
• 4.2.3 环境评价调查
• 4.3 本章小结
• 第五章 建筑系馆空间优化策略研究
• 5.1 个人空间设计策略研究
• 5.1.1 个人领域的建构与操控
• 5.1.2 收纳空间的设计
• 5.2 功能空间设计策略研究
• 5.2.1 教室空间——教学效率的提升
• 5.2.2 公共空间——吸引力的提升
• 5.3 建筑系馆整体空间设计策略研究
• 5.3.1 综合环境的优化
• 5.3.2 系馆空间的艺术化
• 第六章 结语
• 6.1 本文的研究成果
• 6.2 本文研究的不足和展望
• 参考文献
• 调查问卷
• 附表一
• 附表二
• 攻读硕士学位期间发表的论文