导读:本文包含了历史课论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:历史课,习近平,濠江中学,文化自信,未来,中华精神,炎黄子孙,代代,民族自尊心,一层层
历史课论文文献综述
杜尚泽,毛磊[1]（2019）在《一堂面向未来的历史课》一文中研究指出“今天我是如约而来。”听闻习近平主席的这句话，现场很多师生都露出了会心的微笑。今年“六一”儿童节前夕，澳门濠江中学附属英才学校的小朋友们给习近平主席写了封信，还精心绘制了彩笔画。让孩子们惊喜的是，他们很快收到了一封来自北京的回信，落款人：习近平。(本文来源于《人民日报》期刊2019-12-20）
王绍文[2]（2019）在《初中历史课渗透中华优秀传统文化教育方法分析》一文中研究指出就目前教育体制改革的发展要求,中华优秀传统文化在推广环节出现了不少问题。具体来说,人们对中华传统文化教育褒贬不一,有人认为需进一步推广发扬,而有些人认为传统教育内容的整体性还不足,形式化现象还比较普遍。所以,本文以初中历史课程为载体,将中华优秀传统文化渗透至日常教学过程中,使其有效解决以上问题的同时,还能逐渐深化学生的文化素养和历史底蕴,从而领悟真正的中华文学精粹。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年51期）
彭云[3]（2019）在《数字化环境下如何上好历史课——参加数字化教学课堂展评活动有感》一文中研究指出为响应常州市数字化教学课堂展评活动要求,交流初中历史课数字化教学经验,提高数字化课堂教学效率,溧阳市教师发展中心决定开展2018年溧阳市初中历史数字化教学课堂展评活动。展评活动采用现场上课(1师1课时)、"一对一数字化学习"的形式,先在各校进行校级评比选拔,择优上报参加市级比赛,经过层层选拔,再参加大市(本文来源于《中小学数字化教学》期刊2019年11期）
[4]（2019）在《鲜活生动的新中国历史课》一文中研究指出历史,总是在一些特殊年份给人们以汲取智慧、继续前行的力量。今年是新中国成立70周年,在这样的特殊年份、难忘时刻,从繁华城市到广袤乡村,从沿海地区到内陆边疆,无数人都在回首70年、思索70年、致敬70年,沉浸于一堂生动的新中国历史课。走过70年,我们深深懂得,不忘本来才能开辟未来。从甩掉"东亚病夫""一穷二白"的帽子,到成为世界第二大经济体,从站起来、富起来到强起来……今天,神州处处有最新最(本文来源于《新西藏(汉文版)》期刊2019年11期）
马伟伟[5]（2019）在《初中历史课导学案教学模式的整合运用分析》一文中研究指出文章主要以初中历史课导学案教学模式的整合运用为重点进行阐述,结合当下初中历史课程教学现状,先分析初中历史课导学案教学模式整合运用的必要性,再从强化教师指导,关注导学案的质量;挖掘教学深度,展现导学案的价值;体现导学艺术,创建高效的历史课堂几个方面深入分析并探讨初中历史课导学案教学模式的有效整合运用,进一步凸显导学案教学模式的整合效果和效率,旨在为相关研究提供参考资料。(本文来源于《基础教育论坛》期刊2019年31期）
林小芳,吴巍巍[6]（2019）在《台湾地区历史课纲调整的历程、原因及其影响探析》一文中研究指出20世纪90年代以来,台湾地区历史课纲的调整经历了以"台湾主体性"为特征的李登辉执政时期、以"去中国化"为目的的陈水扁执政时期、一定程度上"拨乱反正"的马英九执政时期,以及推行全面"文化台独"的蔡英文执政时期。台湾地区历史课纲调整的原因主要归结为"本土化"政策的推行、"去中国化"文化思潮的盛行和岛内蓝绿阵营的政治斗争。台湾地区历史课纲的调整不仅导致台湾青年政治认同扭曲,还导致岛内政治生态恶化、两岸关系发展陷入僵局。为妥善应对台湾地区历史课纲调整对两岸关系和平发展造成的消极影响,大陆应进一步加强对台湾教育的研究,扩大两岸文教领域的交流合作,以传承与弘扬中华文化,反制民进党当局的"文化台独"。(本文来源于《现代台湾研究》期刊2019年05期）
李浩燃[7]（2019）在《一堂生动的新中国历史课》一文中研究指出“一切伟大成就都是接续奋斗的结果，一切伟大事业都需要在继往开来中推进。”70年披荆斩棘、70年山河巨变，今天的中国，已经再一次挺立于新的历史起点。在历史长河中，总有一些精彩瞬间，会定格为永恒。盛大阅兵仪式上，人民军队虎贲云集、战车浩荡、战(本文来源于《兵团日报(汉)》期刊2019-10-17）
潘立霞[8]（2019）在《善用导入,让历史课更精彩》一文中研究指出教学技能是教师在教学实践中为完成教学任务所应具备的能力。导入技能是教学技能的一个重要组成部分。本文根据自己从事历史教学积累的一点心得,就导入技能在历史教学中的作用、使用场合、导入方法、注意的问题等方面谈谈体会。(本文来源于《当代家庭教育》期刊2019年30期）
李浩燃[9]（2019）在《一堂鲜活生动的新中国历史课》一文中研究指出在历史长河中，总有一些精彩瞬间，会定格为永恒。盛大阅兵仪式上，人民军队虎贲云集、战车浩荡、战机翱翔，将士们的步伐铿锵有力；群众游行队伍中，主题方阵绚丽多彩，人民群众载歌载舞。一个个镜头、一幅幅画面，传递着国庆盛典的喜庆，让人听到了新中国70年一路(本文来源于《人民日报》期刊2019-10-12）
温小明[10]（2019）在《浅谈初中历史课的复习》一文中研究指出初中历史属于文科性质的学科,推理性的知识少,记忆性的知识多。但它又与其他文科不一样,因为历史学科中的历史人物、历史事件、历史时间比较多,学生在记忆的时候总是会错记、漏记等等。因此,初中历史的复习不是简单的让学生记忆知识点,而是要有侧重有策略的进行记忆,这样才能在短时间内获得较高的学习效率和成效,本文简单阐述了初中历史复习中的一些策略。(本文来源于《中华少年》期刊2019年30期）
历史课论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
就目前教育体制改革的发展要求,中华优秀传统文化在推广环节出现了不少问题。具体来说,人们对中华传统文化教育褒贬不一,有人认为需进一步推广发扬,而有些人认为传统教育内容的整体性还不足,形式化现象还比较普遍。所以,本文以初中历史课程为载体,将中华优秀传统文化渗透至日常教学过程中,使其有效解决以上问题的同时,还能逐渐深化学生的文化素养和历史底蕴,从而领悟真正的中华文学精粹。
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
历史课论文参考文献
[1].杜尚泽,毛磊.一堂面向未来的历史课[N].人民日报.2019
[2].王绍文.初中历史课渗透中华优秀传统文化教育方法分析[J].课程教育研究.2019
[3].彭云.数字化环境下如何上好历史课——参加数字化教学课堂展评活动有感[J].中小学数字化教学.2019
[4]..鲜活生动的新中国历史课[J].新西藏(汉文版).2019
[5].马伟伟.初中历史课导学案教学模式的整合运用分析[J].基础教育论坛.2019
[6].林小芳,吴巍巍.台湾地区历史课纲调整的历程、原因及其影响探析[J].现代台湾研究.2019
[7].李浩燃.一堂生动的新中国历史课[N].兵团日报(汉).2019
[8].潘立霞.善用导入,让历史课更精彩[J].当代家庭教育.2019
[9].李浩燃.一堂鲜活生动的新中国历史课[N].人民日报.2019
[10].温小明.浅谈初中历史课的复习[J].中华少年.2019