漳州文体中心示范户发展场域与路径研究

漳州文体中心示范户发展场域与路径研究

论文摘要

采用文献法、访谈法、问卷调查法、实地调查法、数理统计法、逻辑分析法等,以漳州市文体中心示范户为对象,在全面把握文体中心示范户发展现状的基础上,从政策、经济、场地设施、示范户户主价值取向、村民认同等层面揭示了文体中心示范户发展的场域,从政策、管理、精神、特色层面探索了文体中心示范户发展的路径。以期推动了文体中心示范户的可持续发展,推进农村全民健身服务体系的建设。研究表明:①漳州市文体中心示范户经历了自娱自乐家庭文化户、家庭文化中心户、文体中心示范户的发展历程。②文体中心示范户主要采用挂钩主办(协办)、制定标准规范、考核验收补贴奖励3种管理方式,经费主要来源于户主自筹、政府投入、民间投入3种渠道。定位不准确、选点不到位、发展不平衡、建设不规范、长效机制不足、特色挖掘有限等是发展中存在的主要问题。③漳州市农村体育场地虽然在数量、质量上有一定基础,但是还存在场地类型单一、政府投资不足、场地经济成分比例失调等问题。④户主不求物质回报建设文体中心示范户主要出于满足自己爱好兴趣、融洽家庭关系、提高社会声威等自身价值取向,积德行善造福后代、培养社会公德、扩大交流等的社会价值取向。⑤村民对示范户户主的责任心、科学文化知识、群众基础、示范户的选择、家庭环境、活动场所、增进村民相互了解和沟通,促进村民相互合作,提高村民的凝聚力,丰富村民业余文化生活,促进了家庭和睦具有较高的认同。⑤文体中心示范户要在现有布局的基础上,走规划发展路径;走科学组织管理发展路径;走特色化发展路径:走研究发展路径。

论文目录

  • 中文摘要
  • Abstract
  • 中文文摘
  • 第1章 绪论
  • 1.1 选题依据
  • 1.1.1 选题缘起
  • 1.1.2 选题意义
  • 1.2 文献综述
  • 1.2.1 农村体育现状研究
  • 1.2.2 农村体育发展趋势及对策研究
  • 1.2.3 农村体育研究评述
  • 第2章 研究对象与方法
  • 2.1 研究对象
  • 2.2 研究方法
  • 2.2.1 文献法
  • 2.2.2 访谈法
  • 2.2.3 问卷调查法
  • 2.2.4 实地调查法
  • 2.2.5 数理统计法
  • 2.2.6 逻辑分析法
  • 2.3 研究基本思路
  • 第3章 漳州市文体中心示范户发展现状
  • 3.1 文体中心示范户的缘起
  • 3.2 文体中心示范户的特征与功能
  • 3.3 文体中心示范户数量与规模
  • 3.4 文体中心示范户的组织管理
  • 3.5 文体中心示范户经费来源与管理
  • 3.5.1 文体中心示范户经费来源
  • 3.5.2 文体中心示范户经费管理
  • 3.6 文体中心示范户发展存在的主要问题
  • 第4章 漳州文体中心示范户发展的场域
  • 4.1 场域的概念与特征
  • 4.2 文体中心示范户发展场域分析
  • 4.2.1 政策制度引导
  • 4.2.2 经济水平促进
  • 4.2.3 场地设施建设
  • 4.2.4 文体中心示范户户主价值取向
  • 4.2.5 村民对文体中心示范户的认同
  • 第5章 漳州文体中心示范户发展路径
  • 5.1 走规划发展路径
  • 5.2 走科学组织管理发展路径
  • 5.3 走特色化发展路径
  • 5.4 走研究发展路径
  • 第6章 研究结论
  • 参考文献
  • 附录
  • 致谢
  • 相关论文文献

    • [1].提倡一种新学术文体[J]. 中小学管理 2019(03)
    • [2].《文体楼》[J]. 艺术科技 2019(04)
    • [3].互助文体旅游:助力脱贫攻坚 推动产业发展[J]. 中国土族 2019(03)
    • [4].费县文体中心[J]. 中国建筑装饰装修 2018(01)
    • [5].蛇口街道文体中心设计[J]. 世界建筑导报 2018(05)
    • [6].论中国早期文体观念的发生[J]. 文艺理论研究 2016(06)
    • [7].论先秦的文体并称与文体观念[J]. 文学遗产 2017(03)
    • [8].文学翻译的秩序与文体再现[J]. 文学教育(上) 2017(09)
    • [9].思想与文体——思想史研究的新视角[J]. 学术研究 2017(09)
    • [10].文体群星光芒璀璨[J]. 湖北画报(上旬) 2018(12)
    • [11].关注文体 浅浅教学[J]. 中学语文教学参考 2018(08)
    • [12].浅谈“文体不限”[J]. 成功(教育) 2011(04)
    • [13].对网络流行文体的解读与思考[J]. 东西南北 2018(14)
    • [14].“文体自选”情形下如何做到“文体明确”[J]. 考试与评价 2017(09)
    • [15].文体自定“四优先”[J]. 初中生必读 2010(03)
    • [16].丰富多彩的文体生活[J]. 晋城政务 2008(01)
    • [17].文体不限≠无视文体[J]. 课堂内外(作文独唱团) 2019(06)
    • [18].“淡化文体”应该缓行[J]. 新课程学习(上) 2014(03)
    • [19].散文诗文体小议[J]. 散文诗世界 2009(04)
    • [20].散文的本质与文体异化[J]. 创作评谭 2010(01)
    • [21].论俳谐文的复合型文体特质[J]. 郑州大学学报(哲学社会科学版) 2020(04)
    • [22].论严复的翻译文体观及其社会反响[J]. 闽台文化研究 2017(01)
    • [23].先秦礼学与文体批评[J]. 南京大学学报(哲学·人文科学·社会科学) 2015(05)
    • [24].明中后期官方“正文体”奏议及行政运作[J]. 古代文学理论研究 2020(01)
    • [25].文体在文化传播中的作用——以村上文学及其翻译为中心[J]. 亚太跨学科翻译研究 2019(01)
    • [26].符合文体要求升格导练[J]. 语文月刊(学术综合版) 2009(Z2)
    • [27].明晰与超越——基于文体教学的思考[J]. 现代中小学教育 2014(12)
    • [28].那些“跨界”从政的文体明星[J]. 时代邮刊 2018(08)
    • [29].从“审视文体演变的三种角度”来看文体演变与语境的关系[J]. 青年文学家 2015(02)
    • [30].文体、文体学与文体分析新解[J]. 作家 2012(10)

    标签:;  ;  ;  ;  

    漳州文体中心示范户发展场域与路径研究
    下载Doc文档

    猜你喜欢