硕士研究生对导师素质的期望及其启示

论文摘要

目前，我国高校的研究生教育教学制度主要实行导师制，即由导师对研究生的学习、科研、品德及生活各方面进行个别指导，并全面负责的教学管理制度。导师负责制作为硕士研究生培养的一项基本制度，直接影响硕士研究生的教育质量。硕士生在读研生涯中，对其进行知识传授、指导从事科研活动、探讨学术问题最多的是硕士生导师。硕士研究生对导师人格、思想、学术水平、科研能力、教书育人等方面素质产生的尊崇感、信服感，能使其心悦诚服地接受导师的教导、主动地以导师为榜样进行学习，因而，了解硕士研究生（下面简称“硕士生”）对硕士研究生导师（下面简称“硕士生导师”或导师）素质的期望，能让硕士研究生导师对自身素质进行反思，使其不断完善各方面的素质，最终有利于硕士研究生的培养质量的提高。本研究采用文献检索、文本分析、问卷调查等方法，以不同背景因素的全日制硕士研究生为问卷调查的研究对象。论文首先选取十所不同类型、层次的高校硕士生导师遴选条件的文本进行分析，归纳出高校对硕士生导师所应具备的素质要求；之后，结合文本分析与预访谈的结果，编写调查问卷并实施调查；经过对调查结果的统计、分析，发现硕士生对导师素质的期望与高校遴选硕士生导师的要求，在导师职业道德、学术水平、科研水平、教书育人能力、职称、学历、掌握外语水平等方面具有相同之处，但也存在一些差异，主要表现在指导科研活动、指导学术研究、尊重、关心学生、个人修养方面；接着，运用角色理论与角色期望理论，分析两者存在异同之处的原因；最后，在上述基础上，提出了：科学地确定硕士生导师素质构成及要求；高校遴选条件的制定应根据学校自身特点有所侧重或倾斜；进一步提高硕士生导师的综合素质的建议，以期为高校、硕士生导师提供参考。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 附表索引
• 插图索引
• 第1章 导论
• 1.1 选题背景和研究意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 概念界定及文献综述
• 1.2.1 概念界定
• 1.2.2 文献综述
• 1.3 研究思路、研究方法及理论基础
• 1.3.1 研究思路及研究方法
• 1.3.2 本研究的理论基础
• 第2章 调查设计及实施
• 2.1 研究设计
• 2.1.1 研究假设、研究对象及调查工具
• 2.1.2 问卷编制
• 2.2 问卷调查的实施
• 2.2.1 问卷调查过程
• 2.2.2 调查对象取样
• 第3章 调查结果分析
• 3.1 硕士研究生对导师素质期望的总体描述分析
• 3.1.1 对导师职业道德素质的期望状况
• 3.1.2 对导师业务水平素质的期望状况
• 3.1.3 对导师教书育人能力素质的期望现状
• 3.1.4 对导师其他素质的期望状况
• 3.2 调查的基本结论及进一步的研究方向
• 3.2.1 基本结论
• 3.2.2 本调查的不足之处及进一步研究的方向
• 第4章 硕士生对导师素质期望的启示
• 4.1 导师遴选条件与硕士生期望的相同之处及其原因
• 4.1.1 导师遴选条件与硕士生对导师素质期望的相同之处
• 4.1.2 导师遴选条件与硕士生对导师素质期望存在相同之处的原因
• 4.2 导师遴选条件与硕士生期望的不同之处及其原因
• 4.2.1 导师遴选条件与硕士生对导师素质期望的不同之处
• 4.2.2 导师遴选条件与硕士生对导师素质期望存在不同之处的原因
• 4.3 几点建议
• 4.3.1 科学地确定硕士生导师素质构成及要求
• 4.3.2 高校遴选条件的制定应根据学校自身特点有所侧重或倾斜
• 4.3.3 进一步提高硕士生导师的综合素质
• 总结
• 参考文献
• 致谢
• 附录 A 攻读学位期间发表的学术论文
• 附录 B 预访谈提纲
• 附录 C 硕士研究生对导师素质期望的调查问卷
• 附录 D 十所高校硕士生导师遴选条件索引目录