新课程理念下高中化学作业的创新设计

论文摘要

新一轮课程改革已经进入了全面实施的阶段,新课程对化学作业提出了新的要求,要求改变作业过于强化对知识记忆和重现,改变作业过于强化习题解答的技能,改变习题过于对双基的训练等现状,要求作业实现三维目标的全面发展。因此需要对化学作业进行创新设计,具有提高作业练习的有效性、多样化课程资源的生成、丰富和拓宽作业的功能等意义。本研究针对课改实施过程中化学作业这一环节进行研究,采用问卷调查法和文献研究的方法开展研究,通过调查和文献研究发现问题所在,再通过文献研究发现研究进展,进而创新设计符合新课程理念的化学作业。研究前期,通过查阅文献了解新课程实施背景下,作业改革取得的进展和存在的问题。针对作业的问题,参照同类调查问卷的基础上,设计针对高中学生化学作业现状的调查问卷,对省内八所高中(金华一中、东阳中学、嘉兴一中、浦江中学、龙游中学、衢州高级中学、金华六中、衢州三中)展开调查,寻找现状与文献研究的差距。调查结果表明,目前中学生作业量得到控制;学生乐意去自主选择化学作业;学生愿意去接受一些基础性强、难易适度,形式新颖的化学作业,而且探究性和开放性的化学作业普遍受学生的欢迎,但同时也存在如化学习题具有一定难度等问题。研究中期,研究对比新课程的重要产物三套教材,寻求课改之后教材所带来的变化,分析教材中习题数量、习题特点以及部分习题的赏析,为创新设计化学作业提供可参照的依据。同时进入深层的文献研究,寻求目前文献对作业改革和作业设计的建议。研究后期,对上述研究得到的数据和结果,按照化学作业是否可实践的特性分为书面型化学作业和实践型化学作业,进而对其进行创新设计。书面型化学作业,主要指化学习题。在肯定传统习题对巩固知识技能的作用的基础上,根据新课程对化学作业的要求,增加开放性、探究性、情境性习题的比例,创新设计三类习题,并分析三类题型所具有的特点。实践型化学作业,以化学学科的特点——实验为主要载体。提出开放实验室,为以学生实验作为化学作业有效落实提供保障。以实验为化学作业可以划分为:学生实验、教师实验、自主实验、微型自制实验,结合实验特性以及电脑科技,原创提出开放虚拟实验为学生化学作业。本研究丰富了高中化学作业的类型、内容和意义,为教师设计化学作业提供借鉴作用。本研究按照新课程的理念设计的多种化学作业,相信能对学生的发展起到一定的促进作用。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 目录
• 一、绪论
• （一） 问题的提出
• 1. 现实背景
• 2. 课程改革的背景
• （二） 主要工作思路、方法
• 二、研究的现状和意义
• （一） 作业设计的研究现状
• 1. 从作业设计的目标角度分析
• 2. 从作业设计的原则分析
• 3. 从作业的内容分析
• 4. 从作业的类型分析
• （二） 作业设计的意义
• 1. 丰富、拓宽作业的功能和意义
• 2. 多样化的课程资源的生成
• 3. 提高作业练习的有效性
• 4. 教师专业发展的平台
• 三、理论基础
• （一） 多元智能理论
• 1. 多元智能理论介绍
• 2. 多元智能理论的启示
• 3. 各种智能的指引
• （二） 做中学理论
• 四、问卷调查结果分析
• （一） 问卷调查
• （二） 调查结果分析
• 1. 学科成绩与学科喜好
• 2. 化学作业的类型
• 3. 化学作业的开放性
• 4. 化学作业的选择性
• 5. 化学作业的数量
• 6. 化学作业的难度
• 7. 化学作业的评价
• 五、教科书习题对比分析
• （一） 三套教科书
• （二） 习题栏目比较
• （三） 习题栏目统计分析
• 1. 习题栏目统计
• 2. 习题栏目特点分析
• （四） 习题赏析
• 六、化学作业的创新设计
• （一） 化学作业的功能
• 1. 生成教学目标的功能
• 2. 拓宽教学目标的功能
• 3. 评价教学目标实现的功能
• （二） 创新化学作业设计的原则
• （三） 创新化学作业设计实例
• 1. 书面型作业设计
• 2. 实践型作业设计
• 七、总结和未来研究方向
• 参考文献
• 附录1
• 致谢
• 攻读学位期间发表的学术论文