双语教学在中学历史学科中的应用研究

论文摘要

近年来，随着经济全球化进程和我国改革开放步伐的加快，以提高外语水平为主要目的的双语教学成为我国当前教育改革的一个新的探索点。本文在第一部分对历史学科实施双语教学的相关理论作了一定的分析与说明，并特别指出双语教学从表面形式上看，好似二种语言的叠加，实质上应追求的是一种思维的转化，文化的渗透与融合。第二部分对中学历史学科实施双语教学的必要性和可行性进行了较为全面的剖析。说明历史学科实施双语教学还是有可发展空间的。第三部分笔者以教学实例体现了双语教学的三个层次，具备较强的可操作性，可为有志从事双语教学的老师们提供有借鉴意义的经验和规律。论文的最后部分结合笔者的一些切身体会，指出开展双语教学所应必须注意的问题。本文意在通过笔者的对双语理论的学习和教学实践，对近年来我国双语教学的新发展作进一步的梳理和研究，为我校及兄弟院校的双语教学实验提供有借鉴意义的经验和规律。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 引言
• 第一章 对“双语教学”及相关概念的解析
• 1.1 从语言学和教育学两个角度对“双语”的界定
• 1.2 “双语教育”与“双语教学”
• 1.2.1 双语教育
• 1.2.2 双语教学
• 1.2.3 二者关系的探究
• 1.2.4 历史双语教学
• 1.2.5 双语与文化的融合，重视语言文化的渗透
• 第二章 中学历史学科实施双语教学的必要性和可行性
• 2.1 中学历史学科实施双语教学的必要性
• 2.1.1 人们对英语学习提出了更高的要求
• 2.1.2 历史双语教学有利于促进世界不同文化的交流与理解
• 2.1.3 历史双语教学有助于推动历史教学自身的发展
• 2.1.4 历史双语教学有助于向世界宣传中国
• 2.2 中学历史学科实施双语教学的可行性
• 2.2.1 开展双语教学的基础条件
• 2.2.2 开展双语教学的理论支持
• 第三章 中学历史学科实施双语教学的实践研究
• 3.1 初级:以汉语为主、英语为辅的英语渗透层次
• 3.1.1 典型案例（1）
• 3.1.2 课后分析
• 3.2 中级:英语部分整合层次
• 3.2.1 典型案例（2）
• 3.2.2 课后分析
• 3.3 高级:双语思维层次
• 3.3.1 典型案例（3）
• 第四章 中学历史学科实施双语教学取得的成果、经验及应注意的问题
• 4.1 历史学科实施双语教学的经验与主要成效
• 4.2 历史学科实施双语教学应注意的问题
• 致谢
• 主要参考献
• 附录一
• 附录二