中国英语学习者英语词重音发音分析

论文摘要

语言是人类传达思想的工具,而清晰准确的发音则是成功交流的基础。具备良好的语音知识有助于人们更加有效地传达及接收信息。在外语学习中,口语的熟练与准确是习得外语其他技能的前提和支撑。在发音过程中,即便所有的音节都发音准确,错误的词重音分布同样会导致交际失败。本研究以Hayes的节律音系学理论框架为基础,对中国英语学习者进行词重音发音实验,并分析实验结果中所发现的重音模式。本研究试图真实地反映中国英语学习者词重音学习状况及正确分布多音节词重音的能力。重音实验结果表明,中国英语学习者在英语多音节词重音发音方面确实存在问题,受试者所表现出的重音分布也是多样的。通过对实验结果的分析,可以大体总结出两种重音结构,即受试者倾向于将重音放置于“-VVC#”和“-VVC+中性重音后缀”两种结构中。本研究试图从三方面分析词重音错误的来源。研究发现,汉语词重音系统的迁移和普遍趋势都不足以解释错误重音分布和两种重音结构的产生。研究还发现,中国英语学习者在重音分布中改变了英语重音规则,在重音规则施用的过程中忽略了名词超韵律规则和三音节超韵律规则,这也是我们在实验结果中发现大量的“-VVC#”和“-VVC+中性重音后缀”结构的原因。

论文目录

• 摘要
• Abstract English
• Chapter 1 Introduction
• 1.1 Background
• 1.2 Purpose and Scope of the Study
• 1.3 Organization of the Study
• 1.4 Research Questions
• Chapter 2 Literature Review
• 2.1 Defining Stress
• 2.1.1 The Definition of Stress
• 2.1.2 The Nature of Stress
• 2.2 Metrical Phonology
• 2.3 Stress in English
• 2.3.1 Long Vowel Stressing
• 2.3.2 Extrametricality
• 2.3.3 English Stress Rule
• 2.3.4 Strong Retraction
• 2.3.5 Word Tree Construction
• 2.3.6 Destressing Rules
• 2.4 Stress in Chinese
• 2.5 Previous Studies on SLA of English Stress
• Chapter 3 Methodology
• 3.1 Introduction
• 3.2 Production Experiment
• 3.2.1 Subjects
• 3.2.2 Materials
• 3.2.3 Procedure
• 3.2.4 Scoring
• Chapter 4 Results
• 4.1 Introduction
• 4.2 Results of the Production Experiment
• Chapter 5 Discussion
• 5.1 Review of Research Questions
• 5.2 Problems in Stress Assignment
• 5.3 Possible Resources of the Erroneous Stress Assignments
• 5.3.1 The Native Language Stress System
• 5.3.2 Universal Tendencies of Stress Assignment
• 5.3.3 Acquired Target Language Stress System
• Chapter 6 Conclusion
• 6.1 Summary
• 6.2 Teaching Implications
• 6.3 Limitations and Future Research
• References
• Appendix A
• Appendix B
• Acknowledgements