初高中地理教学衔接问题的成因及对策分析

论文摘要

21世纪,飞速发展的信息技术,初现端倪的知识经济,对人才培养提出了更新更高的要求,也促使我国教育进行着深刻的变革!然而,随着各省高中新课程的实施,广大师生越来越意识到这样一个问题:新课改遭遇初高中课程衔接难题!初中的教学与“高难度、大容量”的高中教学产生了一定的矛盾,两者的衔接问题变得突出起来。本文从中学地理课教学的实际出发,综合运用中学地理教育和学科教学理论,对初高中地理教学衔接问题进行了较为深入的探讨。除绪论,全文共分三个部分:第一部分,通过调查分析,剖析高中地理教学的现状及高中地理教学衔接的重要性与必要性。第二部分,分析初高中地理课教学衔接问题产生的主要原因。本文认为目前初高中地理课教学衔接问题产生的主要原因有:初高中管理体制不同、不同版本初中教材部分内容不同、高初中课程标准要求有所不同、初中考试评价要求不高、初高中教育方式方法差异等方面;第三部分就是针对以上问题和原因,研究初、高中地理教学衔接的原则、途径和方法,寻找能适应初、高中学生地理学习心理特点的衔接教材、教学方法和学习方法等可操作性的方案。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 1、绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 研究的目的
• 1.3 研究的内容和方法
• 1.3.1 研究的内容
• 1.3.2 研究的方法
• 1.3.3 研究的理论依据
• 2、高中地理教育教学现状及初高中地理教学衔接的必要性
• 2.1 高中学生地理学习现状
• 2.1.1 问卷调查
• 2.1.2 数据与分析
• 2.2 高中地理教师教学现状
• 2.2.1 对高中地理教师教学衔接调查
• 2.2.2 数据分析
• 3 、初高中地理教学衔接问题产生的原因
• 3.1 教育管理体制方面
• 3.2 初高中课程标准差异方面
• 3.2.1 基本理念比较
• 3.2.2 设计思路比较
• 3.2.3 课程目标比较
• 3.2.4 内容标准比较
• 3.3 初高中评价差异方面
• 3.4 初高中学生的心理特点差异方面
• 4、初高中地理教学衔接的对策思考
• 4.1 原则
• 4.2 策略
• 4.2.1 改革初、高中物理教学体制,建立更好地衔接平台
• 4.2.2 教师要更新观念,加强理论学习,改进教学方式方法
• 4.2.2.1 强化自觉衔接的意识进行调查研究,深入了解学生的实际情况
• 4.2.2.2 通览教材、课标,对学科知识体系要心中有数
• 4.2.2.3 精心设计教学衔接内容,适时、适当复习初中知识
• 4.2.2.4 合理恰当地使用现代信息技术,深化初中已有知识
• 4.2.2.5 重视学生学习中的非智力因素
• 4.2.2.6 引导学生正确认识自我,根据自己的认知特点,采取合适的学习方式与方法
• 4.2.3 学生要改变学习方式,改进认知结构,做到主动衔接
• 4.3 教学案例
• 4.3.1 《地球的运动》教学设计（第一课时）
• 4.3.2 教学效果总结与展望
• 4.3.2.1 教学效果总结
• 4.3.2.2 展望
• 5、 结论与讨论
• 参考文献
• 附录
• 致谢