高校教师知识管理系统的研究与设计

论文摘要

21世纪是知识经济的时代,知识成了高校保持其持久竞争力的核心资源。因此,高校需要开展知识管理提高自身的绩效。知识管理的核心理念是知识共享与创新,而高校教师拥有的大量知识是学校实现知识创新的坚实基础。因此,高校教师知识管理的研究有着十分重要的意义。本论文基于知识管理与教师知识管理理论的研究,设计了一个面向高校教师的知识管理系统,重点研究了高校教师知识管理绩效的评估。论文核心工作分为三部分:（1）本论文构建了教师知识管理模型和教师知识管理绩效评估的概念模型。教师知识管理模型揭示了教师知识管理的流程及其影响因素;教师知识管理绩效评估的概念模型揭示了教师个人绩效、群组绩效和组织绩效之间的关系,以及影响每一类绩效的因素。（2）本论文分析了高校教师知识管理系统的功能需求和实施准备,在此基础上设计了高校教师知识管理系统的体系结构。该系统的核心部分之一是为教师提供了充分交流的平台,促进教师知识的共享;另一核心部分,也是该系统的独特之处,就是设计了教师知识管理的绩效评估模块,该模块有助于提高教师知识管理的有效性和积极性。（3）本论文深入开展了高校教师知识管理的绩效评估研究。本研究系统地设计了高校教师知识管理绩效评估的指标体系,共计3个一级指标,9个二级指标和28个三级指标;采用AHP-模糊综合评价法构建了评估教师知识管理绩效的理论模型,并验证了该模型的可操作性。该研究得出的结论是教师知识管理系统中绩效评估模块设计的依据。教师知识管理的绩效评估研究是一个很新的研究领域,以目前掌握的资料来看,这方面的研究甚少。因此,这部分是本论文研究的重点,也是论文可能的创新之处。

论文目录

• 致谢
• 中文摘要
• ABSTRACT
• 1 引言
• 1.1 选题背景
• 1.1.1 知识经济的时代背景
• 1.1.2 高校知识创新的需要
• 1.2 研究意义及目的
• 1.3 研究现状
• 1.3.1 国外教育领域知识管理研究概况
• 1.3.2 国内教育领域知识管理研究概况
• 1.4 主要研究内容框架
• 2 知识管理基础理论概述
• 2.1 知识管理的起源与发展
• 2.2 知识管理基本概念
• 2.2.1 知识及其分类
• 2.2.2 知识管理的含义
• 2.3 知识管理核心理论
• 2.3.1 知识管理模型
• 2.3.2 知识转化理论
• 2.3.3 学习型组织理论
• 2.3.4 知识管理绩效评估
• 2.4 知识管理工具
• 3 教师知识管理研究
• 3.1 教师知识管理基本概念
• 3.1.1 教师知识的含义
• 3.1.2 教师知识的分类
• 3.1.3 教师知识管理内涵
• 3.2 教师知识管理模型
• 3.2.1 教师知识管理的过程
• 3.2.2 教师知识管理影响因素
• 3.3 教师知识管理绩效评估
• 3.3.1 教师知识管理绩效评估的目的
• 3.3.2 教师知识管理绩效评估的概念模型
• 4 高校教师知识管理系统的研究与设计
• 4.1 高校教师知识管理系统功能分析
• 4.2 高校教师知识管理系统的实施准备
• 4.2.1 塑造知识共享的文化氛围
• 4.2.2 建立知识共享的激励机制
• 4.3 高校教师知识管理系统的设计
• 4.3.1 系统设计原则
• 4.3.2 系统逻辑架构
• 4.3.3 功能模块设计
• 4.3.4 系统设计思路
• 5 高校教师知识管理绩效评估研究
• 5.1 高校教师知识管理绩效评估的指标研究
• 5.1.1 高校教师知识管理绩效评估指标设计原则
• 5.1.2 高校教师知识管理绩效评估指标体系
• 5.1.3 高校教师知识管理绩效评估指标说明
• 5.2 基于AHP-模糊综合评价法的评估模型
• 5.2.1 AHP-模糊综合评价法简介
• 5.2.2 AHP-模糊综合评估模型
• 5.3 AHP-模糊综合评价法在高校教师知识管理中的应用
• 5.3.1 运用层次分析法计算评估指标权重
• 5.3.2 运用模糊综合评价法进行量化处理
• 5.3.3 AHP-模糊综合评价法应用的补充说明
• 6 结论
• 参考文献
• 作者简历
• 学位论文数据集