少数民族地区的公民教育研究 ——以湖北省恩施土家族、苗族自治州为例

少数民族地区的公民教育研究 ——以湖北省恩施土家族、苗族自治州为例

论文摘要

公民教育是培育人们逐步成为依法享有权利和履行义务的责权主体,有效参与国家和社会各项公共生活主体的过程。这一过程引导民众树立现代公民意识,与政府合作管理社会公共事务,实现地区稳定和全面发展。少数民族地区的公民教育在国家公民教育体系中占据着重要地位。恩施土家族苗族自治州是“西部大开发战略”国务院特批的三个自治州之一,在教育内容、教育方式等方面与其他地区的公民教育存在一些差异,本文将尝试从族群历史、多元文化、社会现实差别等几个视角入手系统探讨恩施地区的公民教育。本文的内容结构分为四个部分:第一部分从时间、目标、内容、形式等四个方面,对恩施地区公民教育进行了全方位考察;第二部分系统分析了公民教育对当地公民意识、价值取向和行为意识、人力资源状况、政治经济社会产生的综合影响;第三部分对恩施地区公民教育存在的不足进行了分类总结;第四部分从注重民主法治建设、创新教育手段、促进网络公民社会崛起、营造公民文化等五个方面入手,提出创新恩施地区公民教育的具体措施,以期对该地区的政治民主化进程产生积极的意义。

论文目录

  • 中文摘要
  • 英文摘要
  • 绪论
  • 一、研究的目的及意义
  • 二、文献综述
  • 三、研究的方法与内容
  • 一、恩施地区公民教育的全方位考察
  • (一) 恩施地区公民教育发展的时间脉络
  • (二) 恩施地区公民教育目标的变化轨迹
  • (三) 恩施地区公民教育的主要内容
  • (四) 恩施地区公民教育的实现形式
  • 二、公民教育对恩施地区产生的影响
  • (一) 对于当地公民意识产生的影响
  • (二) 对当地公民价值取向和行为意识产生的影响
  • (三) 当地人对力资源状况的改变
  • (四) 对当地政治经济社会产生的综合影响
  • 三、恩施地区公民教育的存在的不足
  • (一) 恩施地区经济和社会发展的总体状况对公民教育的影响
  • (二) 恩施地区总体教育状况呈现的滞后性
  • (三) 恩施地区公民教育面临的多重困境
  • 四、恩施地区公民教育的未来预期
  • (一) 以社会主义核心价值体系引领恩施地区的公民教育
  • (二) 注重恩施地区的民主、法治建设
  • (三) 创新教育手段、丰富教育内容
  • (四) 促进网络公民社会迅速崛起
  • (五) 营造民族内涵丰富的公民文化
  • 注释
  • 参考文献
  • 后记
  • 相关论文文献

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