《趣味武术（段前级教程）》在部分小学试行的调查研究

论文摘要

本文以全国选取的七所小学为试验基地,以中国武术段位制系列教程《趣味武术(段前级教程)》为试验内容,探索武术段位制在小学的开展现状和存在之问题。本研究—方面丰富了小学的体育课堂内容,起到传承民族文化,弘扬和培育民族精神,增强民族文化认同的作用；更重要的是,摸清了小学武术教育的现状和症结,为武术教育的全面推行提供了若干原则思路和具体的方法措施。通过文献资料法,查阅与武术段位制和小学武术教育相关的资料,了解武术段位制和小学武术教育的基本状况；在全国选取七所小学2年级的自然班为研究对象,进行一个学期的《趣味武术(段前级教程)》教学试验；以问卷调查法,调查所选学校的武术教学现状,及试验前后学生在身心各方而的变化；同时,通过访谈长期从事小学武术教学的一线教师,及参加本次试验的七位授课教师,了解小学武术的开展状况,和本次试验过程中遇到的问题等；运用统计软件,对调查资料与相关数据进行统计处理,分析数据反映的现象和问题,为课题研究提供实证；最后运用逻辑分析法,对结果进行综合分析,得出《趣味武术(段前级教程)》教学试验对学生的身体健康、运动参与、运动技能、心理健康、社会适应和传统文化认知六个方面的促进作用。与以往的武术教学相比,本次教学试验加强了师资力量,统一了教材,更新了教学内容,改进了教学方法。一个学期的教学试验证明,《趣味武术(段前级教程)》的推行加强了学生对武术和传统文化的认识,提高了学生的运动参与,增强了学生的运动技能,促进了学生的身心健康,提高了学生的社会适应能力。

论文目录

• 中文摘要
• 英文摘要
• 1 前言
• 1.1 选题依据
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国内学校武术教育研究现状
• 1.2.2 武术段位制国内研究现状
• 1.2.3 小学武术与武术段位制
• 2 研究对象与方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 文献资料法
• 2.2.2 调查问卷法
• 2.2.3 逻辑分析法
• 2.2.4 数理统计法
• 3 研究结果与讨论
• 3.1 《趣味武术（段前级教程）》在小学的推行试验
• 3.1.1 师资力量的加强
• 3.1.2 教材的统一
• 3.1.3 教学内容的更新
• 3.1.4 教学方法的改进
• 3.2 《趣味武术（段前级教程）》推行试验对学生综合素质的影响
• 3.2.1 《趣味武术（段前级教程）》的推行对小学生运动参与的影响
• 3.2.2 《趣味武术（段前级教程）》的推行对小学生运动技能的影响
• 3.2.3 《趣味武术（段前级教程）》的推行对小学生身体健康的影响
• 3.2.4 《趣味武术（段前级教程）》的推行对小学生心理健康的影响
• 3.2.5 《趣味武术（段前级教程）》的推行对小学生社会适应的影响
• 3.2.6 《趣味武术（段前级教程）》的推行对小学生武术认知和传统文化的影响
• 4 结论
• 4.1 《趣味武术（段前级教程）》教学的推广
• 4.1.1 师资力量的加强,教材的统一
• 4.1.2 打破原有教学内容,突出以武术操和趣味练习
• 4.1.3 在示范讲解的基础上突出看录像、视频的教学方法
• 4.2 《趣味武术（段前级教程）》教学对学生综合素质的影响
• 4.2.1 《趣味武术（段前级教程）》的推行提高了学生的运动参与
• 4.2.2 《趣味武术（段前级教程）》的推行增强了学生的运动技能
• 4.2.3 《趣味武术（段前级教程）》的推行促进学生身体健康发展
• 4.2.4 《趣味武术（段前级教程）》的推行促进学生心理健康
• 4.2.5 趣味武术（段前级教程）》的推行提高学生社会适应能力
• 4.2.6 《趣味武术（段前级教程）》的推行加强了学生的武术和传统文化的认识
• 5 建议
• 6 不足之处
• 7 参考文献
• 8 致谢
• 9 附件