汉语作为第二语言心理词典的Stroop效应研究

论文摘要

本研究通过Stroop颜色命名实验范式,研究了汉语作为第二语言双语者心理词典的表征结构和心理词典的联接模式。研究包括2个分实验,实验均以被试颜色命名的反应时和正确率两个指标作为测量变量,考察汉语作为第二语言双语被试心理词典的表征结构,探讨汉语作为第二语言双语被试的心理词典的个数,以及心理词典之间的连接模式。研究结论：(1)汉语作为第二语言的双语被试在进行颜色命名实验过程中呈现了强烈的Stroop效应,其中视觉通道的干扰大于听觉通道的干扰；(2)汉语作为第二语言的双语被试在进行颜色命名的过程中表现出了典型的语义干扰效应,字形与语义的联接强于语音与语义的联接；(3)汉语作为第二语言的双语被试的语言间和语言内效应都存在显著性差异,说明汉语作为第二语言的双语者具有两个不同的心理词典；(4)汉语作为第二语言的双语者第一语言心理词典和第二语言心理词典共享一个语义系统,并且两个心理词典之间的联接模式是词汇联接模式。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 目录
• 绪论
• 第一章 综述
• 1 文献综述
• 1.1 第二语言习得理论综述
• 1.1.1 对比分析假说（Contrastive Analysis Hypothesis）
• 1.1.2 中介语假说（Interlanguage Hypothesis）
• 1.1.3 语言共性理论（Linguistic Universals）
• 1.1.4 认知理论（Cognitive Theory）
• 1.2 心理词典理论综述
• 1.2.1 心理词典概念的提出
• 1.2.2 心理词典内在结构的理论模型
• 1.2.3 双语心理词典的理论综述
• 1.3 Stroop效应理论综述
• 1.4 问题提出
• 1.4.1 研究目的和意义
• 1.4.2 研究问题的提出
• 1.4.3 研究主要思路及研究方法
• 第二章 心理词典表征结构的研究
• 2 实验一:汉语作为第二语言双语者心理词典表征结构的研究
• 2.1 实验目的
• 2.2 实验方法
• 2.3 实验被试
• 2.4 实验仪器
• 2.5 实验材料
• 2.6 实验程序
• 2.7 实验数据处理
• 2.8 实验结果及分析
• 2.8.1 汉语作为第二语言被试各种条件下反应时的结果分析
• 2.8.2 汉语作为第二语言被试各种条件下正确率的结果分析
• 2.8.3 两种任务类型的反应时和正确率的结果分析
• 2.9 讨论
• 2.9.1 汉语作为第二语言被试各种条件下反应时的结果分析
• 2.9.2 汉语作为第二语言被试各种条件下正确率的结果分析
• 2.9.3 汉语作为第二语言被试双语Stroop效应分析
• 第三章 心理词典联接模式的研究
• 3 实验二:汉语作为第二语言双语者心理词典联接模式的研究
• 3.1 实验设计
• 3.2 实验被试
• 3.3 实验仪器
• 3.4 实验材料
• 3.5 实验程序
• 3.6 实验数据处理
• 3.7 实验结果与分析
• 3.7.1 汉语作为第二语言被试各种条件下反应时的结果分析
• 3.7.2 汉语作为第二语言被试各种条件下正确率的结果分析
• 3.8 讨论
• 3.8.1 汉语作为第二语言被试反应方式的反应时与正确率分析
• 3.8.2 汉语作为第二语言被试启动类型的反应时与正确率分析
• 3.8.3 汉语作为第二语言被试各种条件下反应时和正确率结果分析
• 第四章 综合讨论
• 4 综合讨论
• 4.1 汉语作为第二语言被试的语义干扰分析
• 4.2 汉语作为第二语言被试心理词典个数的讨论
• 4.3 汉语作为第二语言被试心理词典联接模式的讨论
• 第五章 结论
• 5 结论
• 第六章 本研究的创新与不足
• 6 创新与不足
• 6.1 本研究的创新之处
• 6.2 本研究的不足
• 6.2.1 在研究方法方面
• 6.2.2 在研究对象方面
• 6.2.3 在研究材料方面
• 6.3 有待进一步研究之处
• 6.3.1 心理词典表征结构研究的多样化
• 6.3.2 研究方法的丰富化
• 附录1
• 附录2
• 参考文献
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历