知识管理视角下的现代教育技术管理研究

论文摘要

在我国,教育技术不仅仅是一门学科,还是一项关系到教育与教学改革的事业。现代教育技术发展的快慢和发挥出效益的大小主要取决于管理水平的高低。但是,国内教育技术界对教育技术管理的研究和探讨却基本上停滞不前,仍然停留在“电化教育管理”的阶段,与现代教育技术的发展趋势不相适应。多媒体计算机和网络通信技术的发展,推动着教育教学的改革。伴随着新的技术、新的理念以及新的社会需求,在管理层面上也出现了很多新的理念、思维和方法,使得传统的电化教育管理远远不能解决现代教育技术管理的现实问题。在当前信息化环境下和管理体制改革的背景下,借鉴管理学领域最新的理论成果,将知识管理引入教育技术管理当中,结合信息化管理技术、计算机网络技术,可以对教育技术的相关资源及过程进行有效地控制与协调,促进教育技术管理的创新和效益的提高。本论文在对国内外研究现状进行分析的基础上,对教育技术管理、电化教育管理及相关理论进行研究,实现从电化教育管理到教育技术管理概念的转换;通过对教育技术管理和知识管理的比较分析,将知识管理引入教育技术管理的理论与实践,从知识管理的视角,对教育技术管理进行全面的审视和思考;初步构建知识管理视角下的教育技术管理理论架构,将知识管理的理念贯穿于整个教育技术管理活动之中,从组织、个人和基于网络和信息技术的知识共享环境三个层面来探讨教育技术知识管理的具体实现方式。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 目录
• 第1章 绪论
• 1.1 问题提出的背景
• 1.1.1 教育技术管理的重要意义
• 1.1.2 目前教育技术管理理论与实践中存在的问题
• 1.1.3 知识管理对教育技术管理的影响
• 1.2 本研究的国内外研究现状
• 1.2.1 国内研究现状
• 1.2.2 国外研究现状
• 1.3 本论文的研究目标、内容、方法及创新之处
• 1.3.1 研究目标
• 1.3.2 研究内容
• 1.3.3 研究方法
• 1.3.4 创新之处
• 第2章 教育技术管理
• 2.1 从电化教育管理到教育技术管理
• 2.1.1 教育技术管理名称的变迁
• 2.1.2 教育技术管理概念的演进
• 2.1.3 教育技术管理内容体系的发展
• 2.2 教育技术管理的性质
• 2.3 教育技术管理的对象
• 2.4 教育技术管理的特点
• 2.5 教育技术管理的拓展
• 第3章 知识管理——教育技术管理的新视角
• 3.1 知识管理的理念与内涵
• 3.1.1 知识管理的缘起
• 3.1.2 知识管理的定义
• 3.1.3 知识管理的目标
• 3.1.4 知识管理的主体
• 3.1.5 知识管理的维度
• 3.1.6 知识管理的技术
• 3.1.7 学习型组织
• 3.2 知识管理与教育技术管理的共同之处
• 3.3 知识管理对教育技术管理的影响
• 3.3.1 知识管理为教育技术事业的跨越式发展提供机遇
• 3.3.2 教育技术管理可以成功的实现知识管理
• 第4章 知识管理视角下的教育技术管理
• 4.1 教育技术知识管理的理论架构
• 4.1.1 知识管理的典型理论架构
• 4.1.2 教育技术知识管理的理论架构
• 4.2 教育技术知识管理的具体实现
• 4.2.1 教育技术个人的知识管理
• 4.2.2 教育技术组织的知识管理
• 4.2.3.基于信息技术和网络的知识共享环境的构建
• 4.3 教育技术知识管理的困难及成功的关键因素
• 4.3.1 教育技术知识管理的困难
• 4.3.2 成功的关键因素
• 结语
• 参考文献
• 攻读学位期间发表的论文和研究成果
• 致谢