连云港市高中教师心理健康状况的调查研究

论文摘要

教师的心理健康水平影响着学生的心理健康和学习效果,也决定着教师本人的工作和生活质量。此次调查研究采用问卷调查、访谈交流的方法,主要以SCL-90症状测评量表为研究工具,辅以自编的问卷调查表,对连云港市地区的5所高中学校的103名教师进行了心理健康状况测评和分析,结果显示本地高中教师SCL-90的各项因子均分普遍高于国内常模近0.5分,中度以上心理问题的检出率高达15.53%,在躯体化、强迫症状、人际敏感、抑郁和焦虑几方面表现尤为显著。在不同群体的教师中,男教师的心理健康整体水平比女教师略高,高三的高考、高二的学业水平考试,对相应年级教师的心理健康影响明显。针对种种压力,必须进行有效的心理调节,从教师自身、学校和社会方面做出努力,对教师实现人本化的管理,改善高中教师的心理健康状况,为我国的高中教育奠定良好基础。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 问题提出
• 1.2 研究意义
• 1.3 研究目标
• 1.4 研究内容
• 1.5 研究方法
• 第二章 文献综述
• 2.1 文献综述
• 2.2 概念界定
• 第三章 连云港地区高中教师心理健康状况调查
• 3.1 研究对象
• 3.2 调查工具与使用
• 3.2.1 “精神症状自评量表”（scl-90）
• 3.2.2 连云港地区高中教师心理压力成因问卷
• 3.3 研究步骤
• 3.4 研究结果与分析
• 3.4.1 受测教师心理健康状况与常模的比较
• 3.4.2 不同性别高中教师心理健康状况均值比较
• 3.4.3 不同年级高中教师心理健康状况均值比较
• 3.4.4 影响本地高中教师心理健康的主要因素
• 第四章 高中教师群体的职业特殊性与心理健康
• 4.1 教师的心理问题与教育
• 4.1.1 教师心理健康与学生心理健康的关系
• 4.1.2 教师的心理健康状况与教学
• 4.1.3 教师的心理健康与社会文明
• 4.2 高中教师心理健康的普遍症状及成因
• 4.2.1 教师角色的矛盾性
• 4.2.2 高中教师的心理压力源
• 4.2.3 高中教师心理问题的主要表现
• 4.2.4 教师的职业倦怠
• 第五章 高中教师健康心理的培养
• 5.1 高中教师的重要心理素质
• 5.2 培养和提高教师的心理素质
• 5.2.1 教师个人的心理认知与调适
• 5.2.2 学校及教育行政部门促进教师的心理健康
• 5.2.3 全社会共同关注教师的心理健康
• 5.2.4 尽快建立教师心理素质测评机制
• 5.3 以学校的人本化管理促进教师的心理健康
• 5.3.1 高中教师人本化管理的内涵
• 5.3.2 高中教师人本化管理的缺失及其原因
• 5.3.3 高中教师人本化管理的实施对策
• 结语
• 参考文献
• 附录1：高中教师心理压力成因问卷
• 附录2：攻读硕士期间的主要成果
• 致谢