陕西省宝鸡幼儿园721000
摘要：作为21世纪的教育工作者，我们应该给幼儿创造一种全方位的阅读空间，拓展早期阅读的范围和内容，丰富方法和手段，激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力，积淀园所书香文化底蕴，夯实园所书香文化内涵，积极推动书香社会建设。
关键词：幼儿阅读多元阅读书香文化
幼儿阶段的阅读是奠基人一生阅读素养的重要的阶段。从我们调查显示，不少幼儿园存在幼儿书籍投放数量不足、内容选择随意性大、读物形式单一、对现代社会阅读方式和内容所发生的重大变化缺乏关注、园所书香文化氛围不浓厚等现象。如何通过环境、内容、形式、方法、手段的多元化激发幼儿阅读兴趣，培养阅读习惯，提升阅读能力，实现素质教育，提升园所书香文化建设，积淀园所书香文化底蕴，夯实园所书香文化内涵，宝鸡幼儿园进行了深入的实践和探索。
一、营造多元阅读环境，形成浓郁的书香文化氛围
1.让书籍无处不在，书香浸润心田。书是阅读的载体，我们在楼道、走廊、楼梯口等幼儿园公共区域投放大量书籍，并提供方便舒适的坐垫，沙发、小凳等方便幼儿、家长和走进这里的人阅读欣赏，感受书香。创作“几米漫画”主题画作及塑像墙体，引发阅读兴趣。
2.创设特色阅读区，书香萦绕校园。创设温馨宁静舒适的“亲子书屋”，让家长和幼儿一起共度美好的亲子阅读时光；开设“绘本馆”，让幼儿领略儿童文学的魅力；开辟“教师书吧”、“图书馆”，为教师广泛学习人文、自然及教育科学提供优越条件。
3.投放多元化书籍，书香打开视野。我们除了投放大量适合幼儿阅读的绘本外，还投放了电子书籍。幼儿通过视觉、听觉多方位感受，与书中的人物互动，极大地激发了幼儿的阅读兴趣，走进阅读的盛宴。
4.班级阅读亮点纷呈，书香溢满生活。班级老师根据本班幼儿的特点和兴趣创设阅读区角，投放绘本、字卡、手偶、指偶、磁带、故事机等无声的有声的、视频的图画的、文字的符号的各种读物和材料供幼儿开展阅读，让阅读成为每个幼儿自觉自愿的一种习惯。
二、探索多元阅读教学策略，夯实园所书香文化内涵
1.选择多元化的阅读内容。我们在阅读教学内容上为幼儿选择古今中外的经典作品、精典童话、民间寓言故事、精品童话剧、音乐剧、动漫故事、儿童电影、电视剧以及传统精典绘本书籍、画作和画册等，多元化的内容从不同背景、不同文化、不同风格等方面促进幼儿情感、态度和能力的发展。
2.探索多元化的阅读途径。在幼儿阅读的组织方式上有集体阅读、小组阅读、自主阅读，阅读互动方式有亲子之间、师幼之间、同伴之间，阅读时间可以灵活利用饭前饭后、游戏学习等细碎或大段的时间，阅读空间上可以在班级、在走廊，在书屋、在家庭、在户外、在社会等。多元化的阅读让孩子们感受到阅读无处不在。
3.寻找多元化的阅读形式。通过绘本阅读、电子阅读、童话表演、讲故事、经典朗诵、乡土童谣传唱等传统与现代、经典与特色并存的多元化形式来开展阅读，最大化地激发幼儿阅读学习的兴趣。
4.运用多元化的阅读手段。为了让幼儿体验阅读的快乐和成就感，我们通过每日读书时间、好书推荐、故事会、小喇叭、童话节、图书漂流、自制图书等活动开展多元化阅读。
5.加强多元阅读研讨活动。教师们不断交流、研讨，通过自身学习做阅读的受益者、实践者、传播者和推动者，做推进园所书香文化建设的引领者。
三、多元活动促成效，多渠道全面提升书香文化气息
1.举办“主题游园”活动，浓厚书香氛围。开展“书香浸润童心快乐放飞梦想”主题游园活动，通过图书跳蚤市场、故事会、古诗朗诵、绘本讲述、绘本剧表演、儿歌童谣传唱，亲子阅读等项目吸引孩子、家长积极参与，沐浴书香气息，感受书香魅力。
2.开展“书香家庭”评选，弘扬书香文化。我们除了优化园所环境、科学引领幼儿阅读外，还通过开展专题讲座、阅读沙龙、经验交流、家长故事团等活动将先进的理念、切实有效的方法传递给家长，使家长能够在家庭中为幼儿准备适宜的阅读材料和空间，通过亲子阅读活动营造亲密和谐的书香家庭氛围，与幼儿园协同建设书香校园。我们每学期开展“书香家庭”评选活动，树立模范带头榜样，引领更多的家庭重视阅读、喜爱阅读。
3.参加“三秦书月”活动，共建书香宝鸡。我园在与家庭协同建设书香校园的基础上，还积极利用图书馆、书店等社会资源，搭建更广阔的平台，为幼儿创造机会了解更多阅读信息，参与更多阅读活动。在“世界读书日”到来之际，我园与宝鸡市图书馆联合举办了“快乐阅读启迪童心”儿童经典文学作品朗诵表演会，精彩的朗诵给所有人带来了一场听觉和视觉盛宴，也向社会传递了阅读的意义和价值。
书香文化建设是幼儿园文化建设的核心与基础，具有无与伦比和不可替代的影响力。我园将多元阅读作为幼儿园文化建设的基本载体，浸润在幼儿园的生活、环境、课程、制度及家园共育的方方面面，促进了幼儿浓厚的阅读兴趣、良好的阅读习惯和阅读能力的形成，积淀了幼儿今后学习与发展的潜质。多元阅读以个体带动整体，以幼儿园带动家庭，进而积极辐射社会，为推动书香社会建设做出了积极努力。