大学教师文化：解析与建构

论文摘要

随着经济体制的变革和中国对外开放的进一步深入,大学不再是孤立的象牙塔,也面临着市场经济所带来的商品意识、市场竞争和价值观念的冲突。大学教师文化受到了前所未有的冲击并发生着改变,在学术性与功利性之间,在行政权力与学术权力之间,在理性与非理性之间徘徊、挣扎。大学教师文化塑造成为时代的需要,也前所未有的对高校师德建设和大学组织建设产生着重大的影响。本文从大学教师文化这一核心概念出发,通过文献综述与分析,了解国内外本领域研究的进展以及存在的不足,从而明确全文的立足点与突破口;综合运用文献分析法和访谈法,收集当前大学教师文化所处的特殊环境与境遇下的典型材料;从大学教师必然面对也必须承担的三大职责(人才培养、科学研究和社会服务)入手,深入分析大学组织规约下的大学教师文化的构成与类型;从大学教师个体角色定位的角度入手,深入讨论作为大学教师文化的具体创造者、彰显者和承载者对大学教师文化影响的状况。在对大学教师文化进行解析的基础上,指出当前我国大学教师文化面临的冲突和困惑,包括大学文化建设的理想与现实之间的严重冲突,大学教师角色认同困惑,大学教师文化的名实分离等方面;深入分析和探讨我国大学教师文化的现实问题,包括重功利轻道德,只教书不育人,重言传轻身教,热权术冷学术等;最后提出“回归师本、恪遵师道和守望师魂”的重振中国大学教师文化的具体策略。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第1章 缘起与思路:大学教师文化的当下诉说
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究意义
• 1.3 概念界定
• 1.3.1 教师
• 1.3.2 大学教师
• 1.3.3 大学教师文化
• 1.4 文献综述
• 1.4.1 国外研究综述
• 1.4.2 国内研究综述
• 1.5 研究内容和研究方法
• 1.5.1 研究内容
• 1.5.2 研究方法
• 第2章 境处与经纶:大学教师文化的场域分析
• 2.1 大学组织特性与大学教师文化
• 2.1.1 大学组织特性
• 2.1.2 大学组织规约下的大学教师文化
• 2.2 大学组织活动与大学教师文化
• 2.2.1 大学组织活动
• 2.2.2 大学组织活动意义上的大学教师文化
• 2.3 个案访谈—基于大学组织的视角
• 2.3.1 A君:良好的学术氛围来自于学术至上的组织理念
• 2.3.2 B女士:组织认同是大学教师文化的保障
• 第3章 孕育与生长:大学教师文化的生命观照
• 3.1 大学教师的角色认同
• 3.1.1 基本角色:知识分子
• 3.1.2 社会角色:普通劳动者
• 3.1.3 终极角色:“大师”
• 3.2 大学教师的职业操守
• 3.2.1 甘为“师范”
• 3.2.2 力作社会楷模
• 3.3 个案访谈—基于大学教师个体的视角
• 3.3.1 A博士:优秀的科研成果来自于优秀的学术品质
• 3.3.2 B博士:大学的人文氛围是大学教师个体发展的条件
• 第4章 冲突与沉沦:我国大学教师文化的审视
• 4.1 我国大学教师文化面临的困惑
• 4.1.1 理想与现实之间的冲突
• 4.1.2 大学教师角色认同困惑
• 4.1.3 大学教师文化的名实分离
• 4.2 我国大学教师文化的沉沦
• 4.2.1 重功利轻道德
• 4.2.2 只教书不育人
• 4.2.3 重言传轻身教
• 4.2.4 热权术冷学术
• 4.3 我国大学教师文化境遇的探究
• 4.3.1 多元文化的强力冲击
• 4.3.2 市场经济的负面影响
• 4.3.3 教师队伍的自身因素
• 第5章 回归与守望:我国大学教师文化的重建
• 5.1 回归师本
• 5.1.1 鼓励教师回归“以教为本、因教扬名”
• 5.1.2 倡导教师“以学定教、教学相长”
• 5.2 恪遵师道
• 5.2.1 坚守为师之道，重塑师道尊严
• 5.2.2 凸现时代精神，彰显终极关怀
• 5.3 守望师魂
• 5.3.1 捍卫学术尊严
• 5.3.2 呵护自由之境
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 发表论文及参加科研情况