黄瑞玉（江西省赣州市人民医院江西赣州341000）
【中图分类号】R471【文献标识码】B【文章编号】2095-1752（2012）20-0303-01
护理事业的发展需要大量高学历、高素质、高层次的人才，为适应社会发展，要求护士不仅具有丰富的临床医疗护理知识与经验，还需掌握多方面社会知识。还要具有社会学、老年学、人文科学、人际关系学、经济学、美学、医疗护理相关法规等知识，有助于护理人员的全面发展，促使临床护理向专科护理、社区护理延伸。
护生的临床带教是医院的一项重要工作，他的好坏直接影响到下一代护理人才的质量。护理模式的转变给护理教学提出了更高的要求，要巩固和加强教学效果，培养学生观察、分析、总结、解决问题的能力；动手操作能力；与患者沟通的能力。真正发挥护理教育依托临床、服务临床、促进临床的作用。
1注重带教中的互动性
带教老师根据实习大纲的要求，选择有代表性的病例，让学生先预习相关资料，组织学生亲自到病床边收集资料，了解病人的治疗及护理情况，当前所需重点关注的病情，当前存在的护理问题，评估病人，做出护理诊断；收集不完全的由老师补充；老师根据目标提出相关问题，让学生解答，不完善的地方老师补充，给学生留出提出疑问的时间和机会；并针对该病所需要的重要的护理措施和护理操作，老师带教，学生协助完成。这样下来，学生的印象较深，也在互动中增加了学习的信心和乐趣。
2突出专科特性，注重理论联系实际
除了基本的护理知识、护理技能外；由于各专科都有自己的专科特性，不管是组织结构，还是器官功能，都有各自的侧重面。所以我们在临床带教中要让学生掌握正常的生理功能和疾病状态下的主要症状，护理人员能观察到的体征；本专科常用的护理诊断、护理措施、护理操作、护理程序。这样就突出的学习该学科的重点是掌握与护理程序相关的最基本的内容，使其所学的的知识能运用到临床护理中去。
3以人为本，强调个性化护理
在临床带教中，老师不能只强调操作要点，程序的精确性和动作的规范性，教学目标不能只侧重于常用的基本护理操作技术，而忽视了人性化服务以人为本的理念在操作中的体现。解释沟通缺乏灵活性，不能针对病人的特殊性做出个性化护理，沟通能力和应变能力受到制约。
4注重培养学生的责任感和道德心
护理人员所面对的都是有生命的人，疾病的发展和转规都是不断变化的，如果没有高度的责任感和良好的道德品质，不可能很到位地服务于患者，更不要说将来在护理事业上的发展了。
5注重法律意识的培养
随着我国法律制度的健全，各行各业都有法可依。加上近年来医患关系的紧张，身为医务工作者更要懂法、知法，在工作中以法律来指导自己的言行。这样以来，不但能更好地保护病人，同时也可时时地保护我们自己。
6注重各种相关社会知识的培养
随着现代护理模式的转变，护理工作早已不单单是一项技术工作，其中很大程度上倾向于服务工作，护理服务质量慢慢地被提到了相对重要的位置，护理满意度也作为评价护理工作的一项重要指标。这就要求护士不仅要有丰富的临床护理知识与经验，还需掌握多方面社会知识。比如：社会学、老年学、人文科学、人际关系学、经济学、美学等知识，以便于在护理工作中与患者及家属间的沟通与交流，提高患者满意度，同时良好的心理护理也有助于患者疾病的转归。
总之，在护理带教过程中，只要敬业乐教，根据本专科的特点，充分利用各种教学条件和机遇，最大限度地优化教学模式，让学生感受多方面的刺激，体验多学科知识在临床上的应用，从而累积珍贵的临床和个案经历，得到不同的感知和体会。这样就会使护理带教更加适应临床护理工作的需要，培养出更好的适应临床发展需求的护理人才。