导读:本文包含了快乐阅读论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献，主要关键词:快乐阅读,“叁部曲”,高尔基,结尾语,阅读教学,底层人物,阅读素养,自传体小说,我的大学,阅读面
快乐阅读论文文献综述
汪娟,湖北省黄梅县晋梅小学校长[1]（2019）在《快乐阅读“叁部曲”》一文中研究指出《义务教育语文课程标准（2011版）》中指出：“要重视培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提高阅读品位。提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本的书。”读整本书，可以弥补单篇课文阅读教学的不足。如果学生能保质保量地读一本好书，对提高其阅读素(本文来源于《语言文字报》期刊2019-12-27）
于溟慧[2]（2019）在《快乐阅读》一文中研究指出(本文来源于《快乐作文》期刊2019年41期）
[3]（2019）在《精彩/精心/精进 《作文》带你享受写作 快乐阅读 欢迎订阅2020年《作文》》一文中研究指出七彩世界记录缤纷生活,展示校园风采,谱写青春赞歌,同龄佳作共欣赏备战中考点拨作文技巧,连线中考作文,积累写作素材,名师助你得高分阅读广场赏读中外名着,品味经典诗文,关注社会热点,随我一起爱阅读博览平台关注科技前沿,推介优秀书、影,网罗潮语潮事,发现世界新奇美(本文来源于《作文》期刊2019年11期）
周彩霞[4]（2019）在《快乐阅读，照亮心灵——提高初中语文阅读能力途径研究》一文中研究指出在初中语文教学过程中,阅读教学占有很大比例。有效实施阅读教学不仅可以提高学生的语文素质,还可以提高学生的阅读能力,进而促进学生语言能力的培养。可以说,提高学生的阅读能力,在很多方面促进了学生能力的培养。那么,我们应该如何实施语文阅读教学,提高学生的阅读能力呢?作者就此进行了主要讨论。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年43期）
王菊彩[5]（2019）在《开展“快乐阅读” 提高学生语文素养》一文中研究指出《语文课程标准》提出,要"培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书"。在课外阅读的量与阅读的要求等方面也都做了详细部署,为小学语文阅读教学指出了明确的方向。因此,在小学语文教学中,教师要通过转变阅读教学方式,拓宽学生的视野,启迪学生的思维,增强学生对课文理解的深度和广度,加强课内外知识的互补和交融,加强语文和其他学科的联系,从而提升学生的语文素养,可以从以下几个方面去做。(本文来源于《甘肃教育》期刊2019年20期）
张瑞影[6]（2019）在《在“计策”引导下让学生快乐阅读》一文中研究指出整本书阅读是当前小学语文教学多样化的重要体现形式,它既不同于传统的课外阅读又依附于课外阅读。传统课外阅读属于弹性阅读,学生的阅读行为基本处于自发状态,时间和效果难以得到保证。而整本书阅读是课程的一种形态,并延伸到课外阅读,在师生合理安排下进行。就一个班级而言,大部分学生由于阅读能力、阅读习惯等因素不能独立完成整本书阅读,这就需要教师进行合理"干预"及有效指导。师生共选一本书阅读,意在培养学生的阅读习惯,教师亦可有针对性地辅助学生更好地完成阅读。(本文来源于《教育家》期刊2019年38期）
薛会林[7]（2019）在《幼儿园开展快乐阅读的有效策略》一文中研究指出阅读是幼儿接受书面语言的重要途径,也是培养他们阅读理解能力、语言表达能力的重要组成部分。因此,幼儿园教育工作越来越重视阅读所带来的教育价值,重视幼儿阅读习惯与兴趣的培养。幼儿早期的阅读不仅有利于他们的智力发展,还能够帮助他们优化语言表达能力与记忆力。但在当前教育实践中,幼儿园阅读教学存在着被动与表面化等现象,这种现象彻底偏离了幼儿早期阅读的教育目标。本文将围绕幼儿园开展阅读教学的有效策略进行阐述,希望能够使幼儿园阅读教学变得快乐,让幼儿爱上阅读,养成良好的阅读习惯。(本文来源于《名师在线》期刊2019年28期）
[8]（2019）在《《作文》带你 享受写作 快乐阅读》一文中研究指出精彩/精心/精进欢迎订阅2020年《作文》七彩世界记录缤纷生活,展示校园风采,谱写青春赞歌,同龄佳作共欣赏备战中考点拨作文技巧,连线中考作文,积累写作素材,名师助你得高分阅读广场赏读中外名着,品味经典诗文,关注社会热点,随我一起爱阅读博览平台关注科技前沿,推介优秀书、影,网罗潮语潮事,发现世界新奇美(本文来源于《作文》期刊2019年10期）
李春辉[9]（2019）在《创设情境下快乐阅读整本书》一文中研究指出情境教学以促进学生充分和谐、生动活泼地发展为宗旨,根据学生身心发展特点,拓展学生的学习知识和探索领域,为他们提供自主实践、想象和表现的空间。在小学阶段,为孩子们创设情境,要引导学生以书为伴侣,阅读整本书,让书香润泽童年,这是每一个语文教师必须探索的问题。(本文来源于《新课程(上)》期刊2019年09期）
陆云霞[10]（2019）在《创设教学情景,构建快乐阅读课堂》一文中研究指出新课改的深入进行促进了情景化教学方式的盛行。情景化教学要求把教学内容置于一定的教学情景中,并和学生的思维有机地结合起来,进而构建出愉悦轻松的教学氛围,丰富课堂的教学内容,使课堂教学形式呈现多样性和灵活性,从而激活学生思维,促进学生对教学内容的深入探究,进而全面提高学生的学科核心素养。一、播放影视高中语文教材有很多课文具有很强的年代气息,而且文质兼美。教师应根据教学需要和教学内容导入相应的影视资料,将课文的时代背景直观地展示给学生(本文来源于《语文天地》期刊2019年25期）
快乐阅读论文开题报告
（1）论文研究背景及目的
此处内容要求：
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景，再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题，并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例：
（2）本文研究方法
调查法：该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法：用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法：通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法：通过调查文献来获得资料，从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法：依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法：对研究对象进行“质”的方面的研究，这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法：通过具体的数字，使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法：运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法：这是社会科学用来分析社会现象的一种方法，从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法：通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
快乐阅读论文参考文献
[1].汪娟,湖北省黄梅县晋梅小学校长.快乐阅读“叁部曲”[N].语言文字报.2019
[2].于溟慧.快乐阅读[J].快乐作文.2019
[3]..精彩/精心/精进《作文》带你享受写作快乐阅读欢迎订阅2020年《作文》[J].作文.2019
[4].周彩霞.快乐阅读，照亮心灵——提高初中语文阅读能力途径研究[J].课程教育研究.2019
[5].王菊彩.开展“快乐阅读”提高学生语文素养[J].甘肃教育.2019
[6].张瑞影.在“计策”引导下让学生快乐阅读[J].教育家.2019
[7].薛会林.幼儿园开展快乐阅读的有效策略[J].名师在线.2019
[8]..《作文》带你享受写作快乐阅读[J].作文.2019
[9].李春辉.创设情境下快乐阅读整本书[J].新课程(上).2019
[10].陆云霞.创设教学情景,构建快乐阅读课堂[J].语文天地.2019
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