化学教学中培养学生自主学习的实践研究

论文摘要

20世纪90年代以来,世界各国都把培养学生的自主学习能力作为一项重要的教育目标。自主学习不仅有利于学生提高学习成绩,而且是个体终身学习和毕生发展的基础。首先,本文在对自主学习研究的历史和现状、自主学习的涵义和特征以及自主学习教学指导模式作了系统的描述和分析的基础上,以问卷调查的形式,采用前测和后测设计,对笔者所在的学校——丽江市一中的174名高一学生进行了课内学习行为现状、课外学习行为现状以及学习动机和学习策略等方面的学习自主性现状调查,其次,对所得信息进行了总体分析和差异性分析,了解到我校高一学生在课堂教学参与的主动性方面以及反思和评价自己的学习方法和过程方面甚为欠缺。因此,本文以自主学习和新课改理念为核心,实践和讨论了在高一化学教学中促进学生自主学习的三种针对性教学策略：1)采用问题讨论方式提高学生参与课堂主动性,促进自主学习；2)通过单元小结指导学生掌握知识整理方法,促进自主学习；3)运用反思笔记增强学生的自主学习意识,促进自主学习。最后,在调查实施结果、分析问题和启示的基础上,提出了教师如何指导学生自主学习的一些看法和建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• 第1章 自主学习的概述
• 1.1 自主学习的意义
• 1.1.1 自主学习是社会发展的需求
• 1.1.2 自主学习是教育发展的要求
• 1.1.3 自主学习对个体发展的意义
• 1.2 自主学习的涵义
• 1.2.1 不同流派对自主学习的理解
• 1.2.2 不同学者对自主学习的不同解释
• 1.3 自主学习的特征
• 1.3.1 国外学者对自主学习特征的描述
• 1.3.2 国内学者对自主学习特征的描述
• 1.4 自主学习教学指导模式
• 1.4.1 自主学习教学指导的一般模式
• 1.4.2 自主学习的具体教学指导模式
• 第2章 自主学习的理论基础及研究历程
• 2.1 自主学习的理论基础
• 2.1.1 自主学习的哲学基础
• 2.1.2 自主学习的心理学基础
• 2.1.3 自主学习的教育学基础
• 2.2 自主学习思想的研究历程
• 2.2.1 国外自主学习思想研究
• 2.2.2 国内自主学习思想研究
• 第3章 高一学生学习自主性现状调查与分析
• 3.1 调查方法
• 3.1.1 调查对象
• 3.1.2 调查方式及内容
• 3.1.3 调查目的
• 3.2 调查结果分析
• 3.2.1 课内学习行为的调查与分析
• 3.2.2 课外学习行为的调查分析
• 3.2.3 学习动机和学习策略的调查和分析
• 3.3 调查分析得到的结论
• 第4章 在高一化学教学中培养学生自主学习的实践研究
• 4.1 采用问题讨论方式提高学生参与课堂教学的主动性,促进自主学习
• 4.2 通过学生自我单元小结指导学生掌握知识整理方法,促进自主学习
• 4.2.1 单元小结实施情况
• 4.2.2 单元小结情况调查分析
• 4.2.3 启示及存在问题分析
• 4.3 运用反思笔记增强学生的自主学习意识,促进自主学习
• 4.3.1 写反思笔记的实施安排
• 4.3.2 反思笔记的体现情况
• 4.3.3 反思笔记使用情况的调查及分析
• 4.3.4 结论
• 第5章 自主学习研究的结果和启示
• 5.1 研究结果分析
• 5.1.1 高一281班前后两次的学习自主性调查情况分析
• 5.1.2 本学期高一281班化学成绩分析
• 5.2 研究启示
• 5.3 不足之处
• 参考文献
• 附录
• 在读学位期间发表的论文
• 致谢