山东省枣庄市第十五中学277100
摘要：现如今，国家十分重视国民体能素质建设，并提出全民运动、阳光运动政策，希望国民都能够积极参与到体育运动当中，增强个人健康体质。而初中时期是学生体能素质训练的关键时期，体育是实现训练的重要学科载体。因此，在初中体育教学领域，体育教师要让学生对体育产生正确思想认知，激发学生运动兴趣，鼓励学生积极参与到体育训练活动当中。鉴于此，本文主要就初中体育如何实施兴趣教学法展开有效分析。
关键词：初中体育兴趣教学法整合实践
在全新的素质课改教学背景下，学生兴趣培养，成为初中体育重点教学目标。作为体育教师在组织课堂教学活动时，需要重点关注学生在体育领域所表现的兴趣和爱好，并对体育教学模式以及体育活动组织形式进行创新和优化。让学生在良好的体育课堂学习环境下，学习表现更加积极与主动，体育运动效率获得显著性提高。
一、初中体育教学中实施趣味教学的意义分析
在初中阶段的体育教学活动中，教师合理实施趣味教学，将呈现出十分显著的教学意义。首先，从教育体制层面讲，落实趣味教学，实际上是为了更好顺应素质改革，在激发学生学习兴趣的基础上，实现改革工作的进一步推进与落实。同时，站在体育学科本身角度讲，落实趣味教学法，能够实现课堂气氛、体育教学环境的进一步优化，有助于体育课堂整体教学效率的进一步提高。此外，合理实施趣味教学，从学生个人成长角度讲，也具有一定的促进作用，能够实现初中生身心素质健康发展需求，切实彰显“科学发展观”新型教育理念。因此，体育教师需要合理贯彻兴趣教学手段，让学生在兴趣带动下，自主参与体育运动，提高体育运动修养。
二、初中体育教学中实施趣味教学的路径探究
1.构建体育情境，培养乐学意识。在初中体育教学领域，教师需要侧重于体育情境有效构建，让学生在情境的影响下，产生良好的乐学意识，让学生的体育学习状态，变得更加积极和主动。同时，构建体育情境，将体育课程内容通过多媒体视频，直观的展示给学生，相较于教师的示范教学，所呈现的专业性特征更加显著，有助于的学生体育运动技巧和动作的规范性学习。
2.设计体育游戏，激发学习兴趣。为了让学生对体育产生学习和运动参与兴趣，体育教师需要根据初中生兴趣需求，积极设计体育游戏。引导学生积极参与到体育游戏当中，让学生在游戏的过程中，对体育运动技巧加以掌握，从而实现寓教于乐式教学。首先，教师需要对课程内容进行合理发掘，并以此为依据，优化设计体育游戏。之后，明确体育游戏以及活动规则，要求学生有秩序的参与到体育游戏活动当中，让学生保持游戏参与动力以及运动热情。比如说，教师在进行八年级体育田径教学时，可以根据学生兴趣爱好，合理设计“撕名牌”游戏活动。让学生在撕名牌的过程中，实现力量训练，增强体能素质，从而实现田径游戏化教学。
3.组织小组互动，调动课堂气氛。教师在组织体育教学活动时，为了实现学生学习兴趣有效培养，应该重视团队型活动组织与实施。让学生通过团队之间的合作、训练，对体育运动动作、技巧进行内化和吸收，在调动体育课堂气氛的同时，也能够实现学生团队配合能力的有效培养。比如说，教师在进行“排球”运动教学时，可以将学生按照排球运动基础，均衡分配成若干运动小组。要求两个小组之间轮流进行排球对垒训练。在实践训练过程中，小组内部之间可以实现默契度、配合度的训练，而组间也可以相互学习和借鉴排球运动优势，从而实现班级排球运动整体水平的有效提升。
4.实施体育竞赛，激发体育动力。以赛促学，是实现学生体育运动兴趣激发的重要保障。因此，体育教师为激发学生对体育项目的兴趣和动力，需要定期设计体育运动比赛活动，或者带领学生参与省市级别的体育竞赛活动。首先，教师以班级或者学校为单位，组织班联赛、校联赛，鼓励学生积极参与运动比赛，实现运动技能的强化、巩固与提升。同时，教师带领学生参与省市单位组织的排球比赛、篮球比赛等体育运动竞赛，让学生在参与比赛的过程中，形成良好的体育精神和运动素养。
5.成立体育社团，拓展体育爱好。初中体育教师需要重视体育社团组织，为拓展初中生体育爱好，提供重要的活动载体。教师可以根据不同体育项目成立不同类型运动社团，比如说篮球社团、足球社团、田径社团等。之后，以社团为单位，定期组织趣味的社团活动，以及户外拓展活动。学生通过参与社团活动，能够认识到体育运动的魅力，并提高对体育运动的热情。此外，教师可以鼓励学生创新和开发新型体育项目，丰富社团文化活动类型，拓展学生体育运动见识。
综上，对初中生来讲，趣味的体育课堂环境，对于其在体育运动中的表现，具有较强的激励作用。因此，体育教师需要根据初中生这一体育运动需求，构建趣味性的体育课堂教学体系。依托于学生兴趣需求，构建体育课堂情境，设计体育游戏，组织小组互动，实施体育竞赛，成立体育社团，首先实现初中生体育兴趣需求的有效满足，彰显学生在体育课堂上的运动活力。
参考文献
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