曹素娟山东潍坊市经济学校262200
一、中职语文课堂的尴尬现状
中职学生语文差的表现：不善于听，静不下心，讲着讲着，他们会说：“老师，听不懂了”，理解出现障碍；说不出来，心中有话，倒不出来；不读书，讨厌文字的东西，更谈不上阅读习惯了；写更说不上，写的字认得到就不错，写字课书法课兴趣不浓，要写好一篇像模像样的文章，那更是难上难。这些让我每个语文教师伤感的现象太多，背负的责任又感太重。所以，要完成“指导学生正确理解运用祖国语言文字，注重基本技能的训练和思维发展，极强语文实践，培养语文的应用能力，为综合职业技能的形成，以及继续学习奠定基础；提高学生的思想道德修养和科学文化素养，弘扬民族优秀文化和吸收人类进步文化，为培养高素质劳动者服务”。这样的中职语文教学任务，成为了我们中职人追求的不懈目标，毕竟我们的课堂实在是“少、慢、差、费”，教学效率极其低下。
二、中职语文课堂教给学生什么
1.教给学生语文的基本能力
中职的语文课，仍然该有“语文味”，有正宗的语文特点。会“语”，用汉语说话，说得简明连贯得体，能正确表情达意（即说得明白）；会“文”，掌握和运用汉字，写实用文，写表“情”文（心得体会认识反思），为了中职学生的“可持续发展”，还应该掌握更高的写作能力。简而言之，你得教学生会“听”、会“说”、会“读”、会“写”。
(1)教学生学习语言文字，积累语言材料。叶圣陶说：“语文这门课是学习运用语言的本领的。”构成语言的基础和基本面貌的是基本词汇。掌握一定的词汇和语法，积累了一定的材料是解决中职学生词汇贫乏、词不达意、言不逮意、言不尽意等“语文痛苦”现象的良药。中职学生是未来的劳动者，劳动者的语言文字积累如何，关系着我们民族的文明程度，积累一定的语言文字词汇知识，有利于提高劳动者素质。
(2)教学生了理解语言文字，学习语言表达技巧。通过阅读，把读物中的信息抽取出来，通过听和读把读物中的语表意义和隐含意义理解到位，才能叫“基本读懂了”。但是为了他们的“继续学习”，还得学习语言的表达技巧，让学生理解借鉴：用不同的技巧驾驭文字，更好地、更深刻地表达自己的见解和主张，这应该成为我们阅读写作的追求。当然是我们语文学习的任务。
2.教会学生学做人
(1)教学生做正直中国人。要让学生为做一个堂堂正正的中国人而自豪。要让他们知道，即使自己现在成绩差一点，但是作为民族的一份子，也要爱国、爱党、爱全社会，在自己以后的劳动中，完全有能力为振兴中华作出自己的贡献。
(2)教学生做爱学习有信心的人。中职语文，相对其他新学科、专业课来说，熟悉、好学、有趣是中职语文得天独厚的优势。成功的体验太重要了。写好一个字，写好一段话，有一个优美的句子，有一种独到的见解，都是提振学生信心的契机。中职语文应该利用这种优势培养学生的学习兴趣。
(3)教学生参与交流。现代社会是一个特别强调交流、沟通的社会，培养学生良好的沟通能力无疑应成为语文课堂教学目标之一。语文课能创造学生的交流机会，提高学生的参与度，为学生的交流搭建更多更好的平台，提高语言的交际能力。这应成为教师在课堂教学设计和实践上的自觉追求。
(4)教学生养成严谨认真的习惯。好习惯受用终身!学生学习好习惯的背后是良好的职业习惯。而未来的产业工人，需要的是严谨的态度和良好的习惯，在中职语文课堂教学，能够为培养态度和习惯竭力。
三、中职语文怎么教
1.要让语文课堂活起来
在职校教育环境中，“课堂纪律”已成为职校教学工作者头等头痛的问题，课堂教学调控对象更应该是丰富的、鲜活的，绝不仅仅把它局限于“课堂纪律”，使理应焕发生命活力的课堂陷入僵化的境地。要求我们的教师精心备课，问题设置切合学生基础，让学生在整个课堂参与上获得成功体验，让中职课堂充满活力。
2.要让学生动起来
学生基础再差，作为每堂课，我们仍然要给学生提出要求，让学生动起来。如果学生手不动，眼不动，嘴不动，脑子不动，那我们的语文课绝对是失败的。学生的学习激情是可以被激发的，学生的学习兴趣是可以培养的。要让学生动起来，另外就是要从学校教学管理的角度给学生以一定压力。比如我们中职学校学生的成绩评定包括平时、半期、期末成绩的总评等项目，其中所占比例平时成绩应该加大。这样使得学生为完成学分而强迫自己在课堂上要有所表现，这种表现体现为参与度和听课质量，参与就是“动”，听课有质量就是“动”产生了效果。
3.把中职语文教学融合到各种活动之中去
学生基础差，是事实。中职语文课堂坚持只是教师讲学生光是听是不能改变这种状况的。那么就要变换我们的授课方式。我们可以采取辩论的形式来统一某个观点，我们可以用朗读比赛的形式来背诵某篇文章，我们可以用唱歌的形式来理解某首诗词。简单地举例：为增进对课文的理解，我们可以分角色读，分小组读，分男女读，分快读慢读，分大声读小声读，只要我们把某些语文知识的讲授变换成活动，学生的参与度会得到充分提高，学生的学习兴趣自然会增强。
综上，良好的语文课堂教学质量来自于教师对于教学对象及教学任务的清晰认识，对教学目标的准确把握，以及为实现教学目标所进行的良好调控。广大中职一线语文教师只有对中职语文课堂教学的目标及方法有充分的认知，有创新式的不断实践，加以精心的反思，我相信中职语文课堂教学的面貌必将得到有效的改观。