初中《历史与社会》教材（人教版）中的“地理”编制研究

论文摘要

教材多样化,是教材建设的一项基本方针,也是新一轮基础教育课程改革的重要任务。如何提高教材质量和水平,从而全面提高中华民族的整体素质,做好教材的评价工作是很必要的。在这篇论文里,我依据从地理新教材实验区获得的资料,尝试对人民教育出版社出版的(简称人教版)《历史与社会》七年级教材的特点和问题进行分析评价。在第一章里,介绍了课题提出的背景,对中外相关文献进行了综述,并介绍了本论文的主要研究方法。在第二章,用地理眼光,依据从实验区获取的资料,站在学生和教师的视角,对教材的难度、文字的可读性、图文排版以及教材栏目的有益性等方面,介绍学生对人教版教材的看法,和教师对教材的意见。从图像系统、文字系统、活动系统对教材进行表层系统分析。第三、四章从综合的视角看教材的编制分析。论文从区域差异、生活化地理、综合探究三方面来分析教材的整合性,从自然条件与社会历史发展的关系,分析综合课程的教材内容,并对教材的编制和呈现方式提出一些建议。

论文目录

• 中文摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 第一节 课题的研究背景和意义
• 第二节 课题研究综述和研究方法
• 第二章 用地理眼光看教材中“地理”的编制
• 第一节 实验区师生看教材中“地理”的编制
• 第二节 对教材中“地理”的表层系统分析
• 第三章 从综合视角看教材中“地理”的编制
• 第一节 以区域为核心组织学科内容
• 第二节 以生活内容来串联教材内容
• 第三节 以综合探究形式来培养综合思维能力
• 第四章 对《历史与社会》教材中“地理”编制的建议
• 第一节 教材整合中的问题和建议
• 第二节 历史与地理整合的初探
• 附录
• 参考文献
• 后记