石喜亮（牡丹江大学，黑龙江牡丹江157000）
摘要：随着我国经济发展速度不断加快，经济发展规模不断扩大，高等职业教育的课程设计体系和教育模式有着新型的发展转变。高等职业计算机网络技术教学方案需要不断优化，符合学生当前的需要，而且要积极探索与了解计算机网络技术专业课程体系的创新性概念，从基础知识入手，了解当前环境下高职计算机专业学习网络技术开发与运用的问题与解决问题的技巧与途径。在文中作者根据当前我国高职教育现状展开分析，深入研究与探索，为高职计算机网络技术专业课程发展给出方向。
关键词：高等教育；职业院校；计算机；网络技术；课程体系
1当前高职计算机教学现状
随着计算机网络技术的发展，互联网技术已渗透到我们工作生活的各个方面，越来越多的企业希望通过网络扩大业务，电子办公、电子商务的发展需要大量的从事网络系统的设计、安装、维护，网站开发、网络管理及网络安全监测等方面的技能型技术人才。但是我们发现一方面企业对网络人才需求巨大却招不到合适的人才，而另一方面网络专业学生毕业后由于所学知识过于陈旧不能满足企业的要求。如何使我们培养的学生所学即所用与企业要求实现“零距离”，是摆在高职网络技术专业教育者面前亟待解决的问题。本文以淮北职业技术学院计算机网络技术专业为例，从企业需求角度出发，突出学生实际能力培养，探索了一套适合高职院校计算机网络技术专业的课程体系及其实施方案，从而提升学生的就业竞争能力。极大地提高了学生的实际工作经验及解决实际问题的能力。
2高职计算机网络技术专业课程体系构建的目标
2.1高职计算机网络技术专业课程体系改革目标
高职计算机网络技术教学需要认真分析当前环境，对学生的需求和学习兴趣做出调查和分析，而且还要针对高职计算机网络专业课程的内容设置与专业技术进行适当的分析，从根本上做出改进才能解决问题。第一，要加强市场分析，了解企业招聘信息对高职院校在校学生和毕业学生所掌握技能的需求点变化，了解这些潜在高职计算机网络技术用户的一些信息和对空缺职位需求人员的一定估计。第二，要提高已毕业学生的跟踪调查和信息反馈，对跟踪调查和信息反馈做出科学、合理的分析，了解当前环境下的一些具体内容，做出课程改变和创新的分析和尝试，然后在重点部分给予一定的创新和实验，如果方法有效就全面应用。第三，对待人才培养的目标要明确高职计算机网络技术专业的培养方向，要了解培养适应生产、建设、管理、服务第一线人员时所需要的德智体美全面发展的基本要求，让每一位高职计算机网络技术专业学生都具备相当的道德素质，成为高技能人才和高素质人才。第四，要不断明确高职院校的人才培养规格与要求，高职计算机网络专业的学生所从事的职业和领域大致有：网络工程师（具体又可分为网络设计师、系统集成工程师、网络安装工程师、综合布线工程师、系统测试工程师）、网络管理员（主要进行网络系统管理、主机管理和存储管理）、应用工程师（主要进行ＮＯＳ维护、数据库与中间件等应用系统平台维护）、信息安全师（负责安全设计与安全维护）和网络设计师（负责网络的总体架构设计）。
2.2高职计算机网络技术专业课程体系的发展理念
高职计算机网络技术专业课程体系的发展理念包括以下内容：第一，课程体系改革的指导思想主要是利用课程设计和课程内容的规定作出一定的详细归纳，从而将高职计算机网络技术专业课程体系得到广泛的推崇和学习，从而取得较好的收益，成为卓越的发展模式，帮助高职计算机网络技术加快发展。课程体系改革的指导思想主要考虑要突出职业教育的自身特色，要培养目标服务为主、强调学生自身价值和潜在动力的培养方式，要以发展学生应用能力为主、为核心，构建以应用为主，专业知识灌输为主的教学模式，降低理论知识和“填压式”教学的负面影响，让学生们始终保持一种“自动自发”的学习状态，让学生对专业课与专业培养目标之间相互适应，形成理论课、实践课、素质课程三者的有效结合与学习。第二，要根据现阶段发展实情，培养社会与单位需求的对应性人才，企业对网络人才的能力要求包括几个方面其中有要求职业素质和专业技能的学习两个方面，构建有效的课程体系既要保证高职计算机网络学习的实际动手能力又要保证计算机网络学习的创新精神，与企业发展的步伐紧密结合，建立好学生自身的企业奉献精神，为进入职场做出充分的准备。第三，课程体系的特色，高等职业院校是以相关性为主，重点放在素质教学与能力提升的教学模式，要强化这种教学特点带来的帮助和推动性的作用，要以课程体系设计中的优化与创新为导向，课程内容要更加贴近企业的实际性需求，紧密围绕企业现实需求与“解决企业实际问题”为核心区增强高职计算机网络技术教育。
3高职计算机网络技术专业课程体系构建的实施方案
3.1建立健全一支高素质、高水准的教师队伍
为了强化我国高等职业教育能力和提升我国高职院校计算机网络专业技术，必须要开展一场创新教育的革命，这场革命就必须从提高教师素质和教师教学水准的起点出发。要打造一支高水平的教学科研团队，提高职业院校的计算机网络技术应用与教学水平，培养大批优秀人才。网络技术教学团队的教师年轻，虽然有激情可是欠缺工作经验，必须要采取提高经验队伍建设，提高知识面广、科研能力强的人去应用和发挥其自身的优势，改变当前高职院校发展的不足，其主要发展归纳为以下几点：（1）积极加强校企合作，联合办学，使教师尽快成长。如与北大青鸟合作办学，利用北大青鸟提供的师资培训指标，按模块分配教师参加培训，使教师无论实践方面还是教学方面都有了很大进步。（2）鼓励青年教师在职进修。近几年来，许多老师先后参加了教育部组织的“双师素质教师培训班”和合肥工业大学计算机工程硕士的学习。（3）选派人员到企业挂职锻炼，参与企业的网络组建、数据库建设及维护工作。（4）帮助他们选择合适的纵向和横向科研课题，组成具有互补性的组合，争取多出成果。教师的成长为我们新课程体系的实施提供了有力的保障。
3.2加强精品课程的开设，搞好整体课程研发能力
高职院校的精品课程研究与开发能力是一种“产学研”，整体结合的有效方式，是强化整体课程建设与教材有效研究开发的有效途径，课程教学标准化和课程教学体系的优化必须加强精品课程的开设与教授。精品课程的开设是高职计算机网络技术专业教学的一个重要途径，其不断实现优化的措施主要有：（1）对于课程建设规定谁的专攻方向谁来建设，至少３人为一组进行协作，实现“教、学、做”一体化的课程建设特色。（2）强化系列化课程建设，对每一能力模块首先对核心课程进行课程建设，以核心课程的建设的内容确定相关课程的教学内容，从而有利于模块内课程的相互贯通。（3）积极利用课程建设的成果，对教材根据课程的需求走合理引进→优化整合→加强新编的教材建设之路，以促进教材研发，使教材能更好地体现教学内容和教学方法的改革方向，充分发挥其在完成人才培养目标中的重要作用。（4）在精品课程中完善理论课、实验课、项目课等的教学教程标准，从而有效地保证不同类型课程的教学目标、提高课堂教学质量。
参考文献
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