论文摘要
德育是高等学校的一项既是难点又是重点的内容,大学英语是大学里一门最普及的学科。大学英语教材是一种有效的德育负载体,英语教材在编写的时候应该考虑到德育负载,教材的课文在选材时要考虑课文的德育负载。经过对三种英语教材(上海外语教育出版社出版的《大学英语》综合教程系列教材(全新版),是普通高等教育“十五”国家级规划教材,教育部推荐使用的大学外语类教材;高等教育出版社出版的普通高等教育“十五”国家级规划教材《大学体验英语》综合教程;中南大学出版社出版的题为《英语》的湖南省高等职业教育规划教材)的抽样分析发现,这几种教材中文章在德育负载上占正负载的为49.4%,占零负载的为52.1%,负负载的为10.4%。德育的关键步骤在于道德认知向道德行为的转化,这中间不可忽略道德情感的作用。在分析上述三种教材的德育负载时结合德育的途径发现了正负载、零负载和负负载的文章对学生的道德情感有着不同的作用。在此基础上提出了大学英语教材德育负载的策略:消除负负载;适度抑制零负载;加强正负载。
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