导读:本文包含了生活行为论文开题报告文献综述及选题提纲参考文献,主要关键词:心理服务,心理健康服务,心理健康,心理援助,精神障碍患者,精神卫生,心态失衡,咨询人员,社会工作专业,健康教育教师
生活行为论文文献综述
,张春红[1](2019)在《我市启动社会心理服务体系建设试点工作》一文中研究指出本报讯(张春红)近日,我市被确定为河北省省级社会心理服务体系建设试点。为进一步推进社会心理服务体系建设工作,探索社会心理服务模式和工作机制,市卫生健康局等14部门联合印发《定州市社会心理服务体系建设试点实施方案》,加快实施健康中国战略,促进公民身心健(本文来源于《定州日报》期刊2019-12-31)
余作泽,贾培[2](2019)在《虚列开支发放生活用品行为如何定性》一文中研究指出【典型案例】2013年至2017年,某乡政府在已按规定发放工会福利情况下,班子集体决定,以该单位重大活动保障责任较重为由,每年使用财政性资金购买、发放洗发水、沐浴露、牙膏、牙刷等洗浴洗漱用品,以“劳保用品”名义发放给干部、职工,人均一份,每年各两(本文来源于《中国纪检监察报》期刊2019-12-18)
周红娜,路晓霞,行君,王丞迪[3](2019)在《脑动脉瘤介入治疗患者引进心理行为干预对其心理状况及生活质量的影响研究》一文中研究指出目的研究脑动脉瘤介入治疗患者引进心理行为干预对其心理状况及生活质量的影响。方法选取河南省人民医院2018年3月-2019年5月期间收治的300例脑动脉瘤介入治疗患者,根据干预方式不同分为两组,每组均150例,其中对照组采取常规干预方式,研究组实施心理行为干预,对两组患者的情绪评分、并发症及生活质量评分进行比较。结果干预前两组汉密尔顿焦虑量表(hamilton Anxiety Scale, HAMA)、抑郁量表(hamilton Depression Scale, HAMD-24)评分均无显着差异,干预前两组患者生活质量评分无显着差异,P> 0.05;干预1周、干预结束研究组HAMA、HAMD-24评分均低于对照组,干预后研究组生活质量评分均高于对照组,差异显着,P <0.05。结论对于脑动脉瘤介入治疗实施心理行为干预,可有效改善患者生活质量,患者情绪明显好转,值得应用。(本文来源于《临床研究》期刊2019年12期)
余建华,吴巍,何淼[4](2019)在《杭州互联网法院驳回购买人提起的行政诉讼》一文中研究指出本报杭州12月12日电 ( 余建华 通讯员 吴 巍 何 淼)今天,杭州互联网法院对原告郭某诉被告杭州市西湖区市场监督管理局(以下简称西湖区市监局)不履行法定职责案作出宣判。原告郭某诉称,某公司网店明确标示品牌与其实际交付的产品并非同一品牌,该(本文来源于《人民法院报》期刊2019-12-13)
王睿[5](2019)在《论城市生活垃圾分类的公众行为引导机制》一文中研究指出文章分析现行国家和地方有关城市生活垃圾分类立法对公众行为的引导,在借鉴国外先进立法技术的基础上结合我国国情,从加强公众对生活垃圾分类标准的认识着手,通过垃圾分类信用体系和失信惩戒机制的建立对违反生活垃圾分类义务的个人施以一定的惩罚措施,建立生活垃圾定时定点投放制度等措施,引导公众实施生活垃圾分类,推进我国垃圾分类制度建立的进程。(本文来源于《中国集体经济》期刊2019年36期)
吴婷婷,洪凌,张宇豪,吴文珊[6](2019)在《尖尾蝇的产卵行为及其生活史观察》一文中研究指出对采集于福州地区薜荔果上的尖尾蝇进行形态特征观察与物种鉴定,并通过观察尖尾蝇在薜荔果内的产卵行为和生活习性,了解以薜荔为寄主的尖尾蝇生活史,阐明尖尾蝇入侵对薜荔榕—蜂共生系统所造成的负面影响。(本文来源于《生物学教学》期刊2019年12期)
王敏[7](2019)在《认知行为干预对肾移植受者术后不良情绪、睡眠质量及生活质量的影响》一文中研究指出目的探讨认知行为干预对肾移植受者术后不良情绪、睡眠质量及生活质量的影响。方法以我院2017年5月—2019年1月100例肾移植受者为研究对象,按照随机数分组法将其均分为观察组、对照组,每组患者50例。对照组术后行常规护理,观察组术后在常规护理基础上行认知行为干预,统计分析两组患者护理干预前后不良情绪、睡眠质量及生活质量情况。结果两组患者术前一般资料无显着统计学差异(P>0.05),术后1d各项目不良情绪评分、生活质量评分、睡眠质量评分差异无显着差异(P>0.05);术后2w观察组患者各项目不良情绪评分、生活质量评分、睡眠质量评分均显着优于对照组(P<0.05)。结论认知行为干预对于改善肾移植受者术后不良情绪、提高患者术后睡眠质量及生活质量临床效果显着,值得临床推广应用。(本文来源于《当代护士(中旬刊)》期刊2019年12期)
栾林[8](2019)在《借助生活化案例辨析 促进学生认知与行为协调发展》一文中研究指出为进一步落实课程的标准理念,让学生的道德认知得到充分的实践,必须抓住一切行为契机规范学生行为,做到知行合一,协调发展。(本文来源于《课程教育研究》期刊2019年48期)
陈晓英,陈冬莲,向萍,董宝蓉,沈祖泓[9](2019)在《品管圈对维生素D缺乏的成年人群生活行为的影响》一文中研究指出目的:探究与观察品管圈对维生素D缺乏的成年人群生活行为的影响。方法:选取2017年1月-2018年12月本院200例体检中维生素D缺乏成年人为研究对象,依据随机数字表法分为对照组和观察组,各100例。对照组给予常规干预,而观察组给予品管圈干预。比较两组干预前后的生活行为、相关知识认知度、维生素D情况及干预满意度。结果:干预前,两组生活行为、相关知识认知度及维生素D情况比较,差异均无统计学意义(P>0.05);干预3、6个月后,观察组的生活行为、相关知识认知度及维生素D情况均优于对照组(P<0.05)。观察组干预满意度优于对照组(P<0.05)。结论:品管圈对维生素D缺乏的成年人群生活行为的影响更为积极,有助于改善维生素D缺乏。(本文来源于《中国医学创新》期刊2019年33期)
程丽丹[10](2019)在《认知行为干预联合悬吊核心稳定训练对脑卒中恢复期患者生活质量的影响》一文中研究指出目的:分析认知行为干预联合悬吊核心稳定训练对脑卒中恢复期患者生活质量的影响。方法:选取笔者所在医院脑卒中恢复期患者76例(2017年2月-2018年11月),按入院时间分为研究组(n=38)与参照组(n=38),参照组予以常规康复训练,研究组在参照组基础上予以认知行为干预联合悬吊核心稳定训练。对比两组干预前后简式Fugl-Meyer功能量表(FMA)评分、Berg平衡量表(BBS)评分、卒中量表(NIHSS)评分、健康调查简表(SF-36)评分。结果:干预后,研究组FMA、BBS评分较参照组高(P<0.05);干预后,研究组NIHSS评分较参照组低(P<0.05);干预后,研究组SF-36评分较参照组高(P<0.05)。结论:脑卒中恢复期患者采用认知行为干预联合悬吊核心稳定训练可促进神经功能恢复,并能改善患者平衡功能及下肢运动功能,提高患者生活质量。(本文来源于《中外医学研究》期刊2019年33期)
生活行为论文开题报告
(1)论文研究背景及目的
此处内容要求:
首先简单简介论文所研究问题的基本概念和背景,再而简单明了地指出论文所要研究解决的具体问题,并提出你的论文准备的观点或解决方法。
写法范例:
【典型案例】2013年至2017年,某乡政府在已按规定发放工会福利情况下,班子集体决定,以该单位重大活动保障责任较重为由,每年使用财政性资金购买、发放洗发水、沐浴露、牙膏、牙刷等洗浴洗漱用品,以“劳保用品”名义发放给干部、职工,人均一份,每年各两
(2)本文研究方法
调查法:该方法是有目的、有系统的搜集有关研究对象的具体信息。
观察法:用自己的感官和辅助工具直接观察研究对象从而得到有关信息。
实验法:通过主支变革、控制研究对象来发现与确认事物间的因果关系。
文献研究法:通过调查文献来获得资料,从而全面的、正确的了解掌握研究方法。
实证研究法:依据现有的科学理论和实践的需要提出设计。
定性分析法:对研究对象进行“质”的方面的研究,这个方法需要计算的数据较少。
定量分析法:通过具体的数字,使人们对研究对象的认识进一步精确化。
跨学科研究法:运用多学科的理论、方法和成果从整体上对某一课题进行研究。
功能分析法:这是社会科学用来分析社会现象的一种方法,从某一功能出发研究多个方面的影响。
模拟法:通过创设一个与原型相似的模型来间接研究原型某种特性的一种形容方法。
生活行为论文参考文献
[1].,张春红.我市启动社会心理服务体系建设试点工作[N].定州日报.2019
[2].余作泽,贾培.虚列开支发放生活用品行为如何定性[N].中国纪检监察报.2019
[3].周红娜,路晓霞,行君,王丞迪.脑动脉瘤介入治疗患者引进心理行为干预对其心理状况及生活质量的影响研究[J].临床研究.2019
[4].余建华,吴巍,何淼.杭州互联网法院驳回购买人提起的行政诉讼[N].人民法院报.2019
[5].王睿.论城市生活垃圾分类的公众行为引导机制[J].中国集体经济.2019
[6].吴婷婷,洪凌,张宇豪,吴文珊.尖尾蝇的产卵行为及其生活史观察[J].生物学教学.2019
[7].王敏.认知行为干预对肾移植受者术后不良情绪、睡眠质量及生活质量的影响[J].当代护士(中旬刊).2019
[8].栾林.借助生活化案例辨析促进学生认知与行为协调发展[J].课程教育研究.2019
[9].陈晓英,陈冬莲,向萍,董宝蓉,沈祖泓.品管圈对维生素D缺乏的成年人群生活行为的影响[J].中国医学创新.2019
[10].程丽丹.认知行为干预联合悬吊核心稳定训练对脑卒中恢复期患者生活质量的影响[J].中外医学研究.2019
标签:心理服务; 心理健康服务; 心理健康; 心理援助; 精神障碍患者; 精神卫生; 心态失衡; 咨询人员; 社会工作专业; 健康教育教师;