高考英语卷阅读理解试题特征与走向分析 ——以2008-2010年江苏省高考英语卷为例

论文摘要

作为2005年江苏实施新课改以来的首场考试,2008年高考自然备受关注,这是笔者选择从2008年开始研究江苏高考英语卷的原因。虽然随着2008年新高考方案的出台,英语试卷结构做了较大的调整,但阅读理解仍然是试卷中分值最大的题型,该项得分的高低直接影响着英语成绩,从而对整个高考成绩也带来相当程度的影响,因此对阅读理解版块进行研究是很有必要的。通过对2008-2010三年江苏高考英语试卷中阅读理解版块及江苏《牛津高中英语》教材模块一至八中Reading版块的对比研究,笔者试图解决以下三个问题：1)2008-2010年江苏高考英语卷中阅读理解试题有何特点?2)该三年阅读理解试题与江苏《牛津高中英语》教材有何联系?3)本研究对江苏高中英语阅读教学有何启示?研究发现：1)近三年阅读试题选材都保持了材料真实、贴近生活并体现时代性的特点；文章体裁基本上是记叙文、议论文、说明文和应用文这四种形式；2)文章词量及难度都呈上升趋势；3)试题考查形式以细节和推断题为主,辅之以主旨、猜词、计算等形式；4)江苏《牛津高中英语》教材中Reading版块与高考阅读理解版块密切相关。基于以上研究结论,笔者总结出了以下几点教学启示：1)明确《江苏省普通高中英语课程标准教学要求》及《江苏高考英语考试说明》对英语阅读的各项要求,并将其作为教学指导思想；2)充分利用江苏《牛津高中英语》教材中的阅读材料,注重Reading版块中阅读策略的讲解和训练；3)根据高考要求,适当补充阅读材料,特别是不同主题的应用文文体的文章；4)鼓励学生课外多阅读英语原文文章,多关注当今热门话题；5)注重构词法的讲解。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 表格、图表清单
• 第一章 引言
• 1.1 研究背景
• 1.2 研究目的与意义
• 1.2.1 研究目的
• 1.2.2 研究意义
• 1.3 研究框架
• 第二章 文献综述及理论基础
• 2.1 国外相关研究
• 2.2 国内相关研究
• 2.3 相关研究述评
• 2.4 理论基础
• 第三章 研究设计
• 3.1 研究问题
• 3.2 研究对象
• 3.3 研究工具
• 3.4 研究方法
• 3.5 研究步骤
• 第四章 2008-2010年江苏省高考英语卷阅读理解试题分析
• 4.1 2008年阅读理解试题分析
• 4.1.1 2008年阅读理解总体分析
• 4.1.2 分析及评价
• 4.2 2009年阅读理解试题分析
• 4.2.1 2009年阅读理解总体分析
• 4.2.2 分析及评价
• 4.3 2010年阅读理解试题分析
• 4.3.1 2010年阅读理解总体分析
• 4.3.2 分析及评价
• 4.4 近三年试卷中阅读理解试题的总体分析
• 4.4.1 词汇
• 4.4.2 题材、体裁及考查项目
• 4.5 阅读试题与教材的对比分析
• 4.5.1 Reading版块文章的题材和体裁的分析
• 4.5.2 Reading版块中阅读策略的分析
• 第五章 研究结论及教学启示
• 5.1 主要研究结论及发展趋势预测
• 5.1.1 主要研究结论
• 5.1.2 发展趋势预测
• 5.2 教学启示
• 5.3 研究局限与展望
• 5.3.1 研究局限
• 5.3.2 研究展望
• 参考文献
• 附录一: 2008年江苏高考英语卷阅读理解试题
• 附录二: 2009年江苏高考英语卷阅读理解试题
• 附录三: 2010年江苏高考英语卷阅读理解试题
• 致谢