杨金凤四川省广元市利州区南鹰小学628000
【摘要】我国的教育水平越来越高，人们开始将教育重点转移到小学生的教育上去，在小学的教学当中，语文这门学科的教育显得极为重要，因为这门学科是我国历史文化的代表性学科，想要和他们进行沟通交流也需要这门学科的支持，这门学科是整个小学教学当中的基础学科，所有的学科都需要通过这门学科的学习对题意进行理解。所以，我们应该将教育的重点放到小学的语文教学当中去，本文主要论述的是如何对小学生们进行语文的教学，通过对因材施教这种教学方式的研究，将这个教学方式科学的合理的应用到教学当中。
【关键词】小学语文；因材施教；教学策略
中图分类号：G623.5文献标识码：A文章编号：ISSN1001-2982（2019）04-130-01
引言：因材施教这种教学方式区别于我们以往的教学理念，这种教学方式可以极大的提高学生们学习语文的兴趣以及能力，老师们要根据教材的知识内容以及学生们的学习情况制定一个可实施性比较高的教学方案，将因材施教的作用发挥到最大，综合学生们个性发展需求，把各个阶段的学生们进行分类和分层，摒弃以往的传统的教学理念，将这种新型的教学理念融入到语文的教学当中，提高老师们因材施教的教学质量，让学生们的语文学习能力可以得以有效的提高，保证语文课堂教学的质量。
一、小学语文因材施教的类型
1.根据兴趣差异因材施教
形形色色的学生会有各种不同的兴趣，比如有的学生喜欢音乐课，热爱钢琴的美妙旋律，而有的学生热衷于体育，喜欢各类竞技运动，有的学生沉迷于课外读物，对枯燥的教材理论提不起兴趣。教师在面对这种情况时，应该鼓励学生在学好阶段性基础知识上充分发展个人兴趣，兴趣是最好的老师，使其发展成为一专多能的人才。
2.根据能力差异因材施教
在一个班级之中会出现好、中、差各类不同学习思维能力特点的学生，教师应该根据“量力性原则”对不同的学生施以不同广度和深度的教育，提出不同的要求，在课堂教学中既要照顾大多数也要兼顾两头。
二、因材施教的教学方案
想要提升学生们学习语文的兴趣，就要从基础出发，掌握好因材施教的这种教学方式。影响因材施教的教学理念有很多因素，我们要对这些制约因素进行综合的分析，在不影响学生们发展的前提下，避开这些因素的作用，选择合适的方式，制定适合学生们学习的方案，对学生们进行语文知识的传授。
1.制定一个科学性的教学目标
在语文的学习过程中，制定一个可行性的学习目标是必不可少的一个环节。在制定的时候，我们可以依据学生们的特性，将学习目标分为三个大类，第一个大类是整个学期的语文目标，第二个大类是整个课本的单元学习目标，最后一个大类就是课堂的语文学习目标。老师们需要确立好这三个目标，对学生们进行有效的教育。另外，教师应当针对不同的学生层次，将这三种目标继续分解为三个层次：基本目标、中层目标和发展目标，其中，基本目标所对应的是学习能力比较低的学生，中层目标所对应的是学习能力相对中等的学生，而发展目标对应的是学习能力较强的学生。
2.灵活地选择指导方法
既然学生具有学习层次的差异性，教师就应根据“提优补差”的根本原则，面对全体的学生，通过选择相应的学习指导方法，寻求达到教学目标的最终途径。因此，在面对学习基础较差的学生时，应当使其以模仿性学习为主要方法，通过举一反三的基本原则，让学生在案例中总结此类题目的解决方法，寻求规律；而在面对学习基础较好的学生时，应当对学生施以创造性的学习方法，使其尽量独立思考，在解决问题的过程中发散思维，进一步培养自己的学习能力，发展智力。
3.有效地实施个别辅导
在小学语文教学中，要想学困生、中等生、优等生这三部分的学生在原有的能力基础上得到进一步的提高，就必须对学生进行个别辅导。由于语文这门学科注重对字词句的基本理解，因此个别辅导应当着重注意语文学习的基本方法，例如使用工具书的方法，其中包括利用音序法、部首法、笔画法查字典；通过初读（初悉内容，识记词语）———细读（整理思路，细化结构）———精读（把握重点，细品精华）的流程理解课文的基本内容；通过朗读———复述———析句———分段———背诵的方法在单项的理解上学习语文；通过审题立意———编写提纲———按序完成的方法写作文。
结语
在我国的语文教学当中，我们要对小学语文教学方式进行不断的创新，让教学理念适应时代的发展，根据学生们的差异性制定不同因材施教方案，培养学生们的语文能力，保证每个学生们的健康的成长，通过这种因材施教的教学方式，我们可以让老师和学生们之间的友好关系更近一步，学校要尽可能的提高老师们的教学水平，让老师们可以更好的掌握这种教学方式，营造一个轻松自在的教学氛围，让每一个学生们都可以积极主动的参与到其中，提高课堂活动的参与度，推动我国语文事业的发展，保证学生们的个性发展。
参考文献
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