开放式创新与动态能力 ——基于组织学习的中介作用研究

论文摘要

由于核心刚性的存在,企业原有的核心能力已无法适应环境的变化.企业迫切需要重构适应不同经济环境的能力体系,在此背景下.动态能力对于企业塑造和保持竞争优势具有重要意义已经得到学者们的广泛认同。而由于知识扩散、知识员工流动、风险投资盛行以及产品周期缩短等侵蚀性因素,目前的创新环境正在发生变化,企业面临一种新的创新模式选择——开放式创新——最好的研发组织也必须把识别、获取和利用外部资源,并进一步整合内外部资源作为创新的核心过程。开放式创新改变了企业为生存而创造、拓展和更改其资源库的过程,对企业塑造动态能力提出了新的机遇与挑战。而来自外部的经验和思想也成为组织学习的重要工具,组织学习能提高组织有效行动的能力,是产生新知识和新技能的主要方式,在动态能力的形成过程中扮演重要角色。研究开放式创新如何通过组织学习影响动态能力,厘清了改善企业创新实践中的诸多难题。基于此,本研究在回顾相关研究文献的基础上,界定了本文的研究对象、归纳了研究对象的作用机制、提出了变量之间关系的研究假设和一个以组织学习作为中介变量影响开放式创新(开放度)与动态能力关系的理论模型。最终,本文通过大样本实证研究,采用问卷调查的方式收集了179家制造业企业相关数据,并借助SPSS17.0对调查结果进行因子分析、回归分析,对所提研究假设和理论模型进行验证。主要得到以下研究结论：(1)对于动态能力的测量,根据文献对概念进行描述和界定,再通过定量的方法来验证,明确其测量维度。我们站在众多学者的肩膀上,将动态能力分为机会感知能力和机会把握能力,实证检验证明有很好的信、效度。(2)组织学习的概念相对成熟,本文验证了以往研究中外国学者对于组织学习三维度的划分,证实了该量表在中国背景下的适用性,组织学习由学习承诺、共同愿景、开放心智三种维度构成。(3)开放式创新和动态能力显著正相关在本文得到了部分验证,我们只发现了关系开放度对动态能力的显著正向影响,企业只有通过与外部资源保持深厚的关系,才有助于广泛分布在各种组织和顾客中的有用知识得以被企业所用,最终实现新的动态能力的构建与提升。类似的,深厚的关系更易洞察开放式创新网络内与企业合作的创新源在资源、技术、管理风格等方面的差异性和互补性,这会使组织学习的内容多样和丰富,从而提升组织学习能力。(4)组织学习在开放式创新和动态能力间起中介作用。企业透过可渗透的企业边界,通过组织学习将网络中的知识和资源“搬运”到企业中,并且在企业内部消化与制度化,在这个过程中增强感知并把握机会的能力,这是构建与提升企业动态能力的路径。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 1 绪论
• 1.1 问题的提出及其研究意义
• 1.1.1 问题的提出
• 1.1.2 本论文的研究意义
• 1.2 本论文的研究目的
• 1.3 本论文的研究方法
• 1.4 研究的创新点
• 1.5 本论文的研究构思和框架
• 2 相关理论研究文献综述
• 2.1 开放式创新文献综述
• 2.1.1 开放式创新的概念研究
• 2.1.2 开放度的相关研究
• 2.2 动态能力文献综述
• 2.2.1 动态能力的概念研究
• 2.2.2 动态能力的结构研究
• 2.3 组织学习、开放式创新和动态能力关系的研究
• 2.3.1 开放式创新和动态能力的相关研究
• 2.3.2 开放式创新与组织学习的相关研究
• 2.3.3 组织学习与动态能力的相关研究
• 2.4 现有研究评述
• 3 理论假设与实证研究设计
• 3.1 理论假设
• 3.1.1 开放式创新与动态能力的关系
• 3.1.2 开放式创新与组织学习的关系
• 3.1.3 组织学习与动态能力的关系
• 3.1.4 组织学习的中介作用
• 3.2 理论模型
• 3.3 变量的测量
• 3.3.1 开放度的测量
• 3.3.2 动态能力的测量
• 3.3.3 组织学习的测量
• 3.3.4 控制变量
• 4 问卷调查与数据分析
• 4.1 样本调研与描述性分析
• 4.1.1 样本问卷调研
• 4.1.2 样本的描述性统计
• 4.2 信度和效度检验
• 4.2.1 效度分析
• 4.2.2 信度分析
• 4.3 初步回归分析
• 4.3.1 相关性分析
• 4.3.2 多重共线性
• 4.4 多元回归分析
• 4.4.1 两两变量间的回归分析
• 4.4.2 组织学习的中介作用分析
• 4.5 假设检验结果
• 5 研究结论与研究展望
• 5.1 主要研究结论
• 5.2 局限性及研究展望
• 附录
• 参考文献
• 后记