网络传播对中学德育教育的影响及对策

论文摘要

随着网络的发展与普及,网络对我们每个人的思维方式、行为模式、身心健康、价值观念和政治素质都产生了深远的影响,对中学生德育教育来说,是机遇,也是挑战。一方面拓展了学校德育的内容和时空范围,增强了中学生道德自主性;另一方面网络改变了中学德育的实施环境,加大了中学德育管理和德育教学的运行难度,冲击着中学德育对主旋律文化的宣传。网虫、网络侵权、网络犯罪、反主流意识等标志着网络环境下教育对象发生了很大变化,对他们的行为模式、价值取向、心理发展、道德观念等产生了越来越大的影响。德育环境和德育对象的变化要求中学德育工作者不断提高自身素质,改进工作方法,提高中学德育实效。传统德育工作的弊端、学校网络德育的缺位、网络法规与伦理道德规范不健全、网络传播中把关人的缺失等原因造成网络传播对中学德育工作产生较强的负面影响,降低德育实效。要解决网络环境下中学德育问题,学校应积极开发利用网络资源开展网络德育教育,优化马克思主义德育教育阵地。利用网络传播理论和网络过滤技术,加强网络传播技术控制。国家应不断完善网络立法建设,加强网络法制监督。疏通各种渠道,发挥社会、学校和家庭的教育合力作用,构建和谐的网络环境。从人类科技发展史来看,任何科学技术的发展都是一把双刃剑,既对社会发展产生积极的影响,又不可避免的带来许多负面效应,网络的发展也不例外,网络既给中学德育提供了难得的机遇,又带来了严峻挑战。因而研究网络环境下中学德育问题是高校德育工作与时俱进的需要,也是时代进步的客观要求。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 前言
• （一） 本课题的研究意义
• （二） 国内外的研究现状
• 1. 国外研究现状
• 2. 国内研究现状
• 一、中学德育与网络传播的基本界定
• （一） 我国中学德育的内涵、特点与现状
• 1. 中学德育的内涵
• 2. 中学德育的特点
• 3. 我国中学德育的发展现状
• （二） 网络传播的理论及特征
• 1. 网络传播的概念
• 2. 网络传播的相关理论
• 3. 网络传播的基本特征
• 二、网络传播对中学德育教育的影响及原因
• （一） 网络传播对中学德育教育的作用
• 1. 对中学德育教学的作用
• 2. 对学校德育管理的作用
• （二） 网络传播对中学受教育主体的影响
• 1. 对中学生学习和生活的积极影响
• 2. 对中学生学习和生活的消极影响
• （三） 网络传播对中学德育教育消极影响的原因
• 1. 传统德育工作的弊端和学校网络德育的缺位
• 2. 网络法规与伦理道德规范不健全
• 3. 网络传播“把关人”的缺失
• 三、利用网络传播手段，加强和改善中学德育教育
• （一） 优化马克思主义德育教育，占领思想教育阵地
• （二） 发挥道德主体作用，提高自我教育功能
• （三） 完善网络立法建设，加强网络法制监督
• 1. 完善网络立法机制，建立健全网络管理法规
• 2. 强化政府网络管理职能，加强网络执法监督
• 3. 运用政策导向作用，构建健康文明的网络传播环境
• （四） 借鉴网络传播理论，加强网络传播的技术与管理控制
• 1. 利用网络议程设置和把关设置，实施网络传播内容的管理控制
• 2. 利用网络防火墙等技术，加强网络传播的技术控制
• （五） 积极开发利用网络资源，提高学校网络德育水平
• 1. 加强校园网络建设，提高学校教育的现代化水平
• 2. 提高教师的网络道德素养，创新网络德育教育
• 3. 积极开发利用有效网络资源，形成齐抓共管的学校德育教育体系
• （六） 疏通各种渠道，构建和谐网络环境
• 1. 积极开展家长与学生的交流沟通，正确引导学生网络行为
• 2. 加强社区的网络传播建设，营造良好的社会文化氛围
• 结语
• 参考文献
• 致谢
• 研究生在校期间的科研成果