香港中小学英语教师职前培养模式改革研究

论文摘要

香港在2000年进行了一系列的教育改革,教师教育是其改革的重要内容之一。香港回归祖国以后,中小学的教学语言是采用母语教学好还是英语教学好,一直是大家讨论的热点话题,而英语又在香港社会占据着特殊的位置,为香港的经济繁荣做出了巨大的贡献。为此,本人基于前人的研究,对香港中小学英语教师的职前培养,进行了系统的评述和分析,并以案例的形式,进一步详细说明了香港英语教师的职前培养情况,与内地英语教师的职前培养情况相对照,为使内地英语教师的培养朝着综合化、高等教育化和国际化发展提供可资借鉴的经验。全文共分五部分：第一部分是绪论,在这一部分首先进行了问题的提出,其次是对本文所涉及到的几个基本概念进行了解释,再次,针对几个重要问题进行了综述,最后,指出了进行本研究的思路及所用的方法。第二部分是背景介绍,概述了香港中小学英语教师教育改革的社会背景、教育背景,以及中小学英语教师职前教育的发展情况和所遇到的问题。第三部分是对香港中小学英语教师的职前培养新模式进行分析,包括教师教学理念、培养目标、重点课程、院校协作式实习、语文能力评核。第四部分,以案例的形式具体阐述了香港中小学英语教师的职前培养。通过对以上内容的分析,在第五部分提出了对内地英语教师的职前培养的几点建议。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 第一章 绪论
• 1.1 问题提出
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 研究的意义
• 1.1.3 研究的问题
• 1.2 核心概念界定
• 1.2.1 教师职前教育
• 1.2.2 英语教师职前教育
• 1.2.3 交际式语言教学（communicative language teaching）
• 1.3 文献综述
• 1.3.1 香港教师教育的发展
• 1.3.2 交际式语言教学法
• 1.3.3 教师资讯科技培训
• 1.3.4 教师实习
• 1.3.5 英文科教师语文能力的评估
• 1.4 研究方法
• 1.4.1 文献法
• 1.4.2 案例分析法
• 第二章 香港中小学英语教师教育改革的背景
• 2.1 香港中小学英语教师教育改革的社会背景
• 2.2 香港中小学英语教师教育改革的教育背景
• 2.2.1 香港中小学教学语言的发展变化
• 2.2.2 香港中小学英语教学的改革与发展
• 2.3 香港中小学英语教师职前教育的发展与问题
• 2.3.1 香港中小学英语教师职前教育的发展
• 2.3.2 香港中小学英语教师职前教育的问题
• 第三章 香港中小学英语教师职前培养的新模式
• 3.1 香港中小学教师教学理念的变化
• 3.1.1 德育及公民教育
• 3.1.2 从阅读中学习
• 3.1.3 专题研习
• 3.1.4 运用资讯科技进行互动学习
• 3.2 香港中小学英语教师职前教育的培养目标
• 3.3 香港中小学英语教师职前教育的重点课程-资讯科技
• 3.3.1 香港资讯科技课程设置概况
• 3.3.2 资讯科技与英语教学的融合
• 3.3.3 资讯科技在英语教学中的运用
• 3.4 香港中小学英语教师职前教育的院校协作式实习
• 3.4.1 院校协作式的实习环境
• 3.4.2 教学指导教师的重要作用
• 3.4.3 在英语国家的国际化实习
• 3.5 香港中小学英语教师职前教育的语文能力评核
• 第四章 香港中小学英语教师职前培养模式案例分析
• 4.1 英语语言教育荣誉学士
• 4.1.1 课程目标
• 4.1.2 课程结构
• 4.1.3 海外沉浸学期（三年级第一学期）
• 4.1.4 就业资格
• 4.2 文学士（英国语文研究）及教育荣誉学士（英国语文教育）
• 4.2.1 课程目标
• 4.2.2 课程结构
• 4.2.3 语言发展与要求
• 4.2.4 教育信息技术能力
• 第五章 香港中小学英语教师职前培养:评析与借鉴
• 5.1 香港中小学英语教师职前培养特色
• 5.1.1 资讯科技课程
• 5.1.2 交际式语言教学法
• 5.1.3 院校协作、海外沉浸学期的实习
• 5.1.4 语文能力评核
• 5.1.5 英语教学中的资讯科技
• 5.2 对内地中小学英语教师的职前培养提出的几点建议
• 5.2.1 在教师培养的课程设置方面,要改革信息技术课程
• 5.2.2 在教师培养的教学方法方面,要有效运用交际式语言教学法
• 5.2.3 在教师培养的实习方面,要使师范院校与中小学校建立真正的伙伴关系
• 5.2.4 在教师培养的评价方面,要有效改善评价机制
• 5.2.5 在教师培养的专业发展方面,要使教师的专业知识和信息技术相融合,提高教学质量
• 参考文献
• 致谢