教育改革代价研究

论文摘要

教育的发展总是通过不断地改革来推进。不可否认,教育改革的历史是一个不断付出代价的历史,无代价的教育发展是不可能的。既然代价是教育改革与发展中不可避免的现象,那么,从代价的角度来审视教育改革与发展就是有必要的。反思教育改革的代价有助于我们对教育改革本身的合理性进行追问,是否一切改革都是合理的、必要的?如果教育改革必然要付出代价,那么,什么样的代价是合理的?什么样的代价是我们可以承受的?由谁来承担改革的代价?对于教育改革的代价,我们该如何应对?等等,这一系列的问题都是我们应该且必须考虑的理论与现实问题。本研究主要采用的是文献分析法和历史研究法,借助相关学科的某些理论,对教育改革中的代价问题进行探讨。论文主要分为四个部分。论文的第一部分从相关学科对代价的界定,以及代价与成本、风险的关系辨析入手,对本论文中的教育改革代价的内涵进行了界定;分析了其主要特点及主要表现;分析了评判教育改革代价合理性应考虑的三个因素。论文的第二部分旨在探讨教育改革代价产生的根源。论文认为,不能一概而论、抽象地谈论教育改革代价产生的根源。教育改革代价从其产生的可能性来看,有必然性代价和或然性代价,导致二者产生的根源各不相同,应该有所区别地来探寻教育改革代价产生的根源。教育改革不可避免要产生代价,而代价总是意味着不好的东西,我们应该采取一些有效措施去防范、减少,甚至消除某些代价。论文的第三部分主要探讨了在教育改革代价产生之前,应该采取有效措施来防范和规避代价,以期尽量减少必然性代价,消除或然性代价。本文主要着眼于分析教育改革者的风险意识和责任意识,认为教育改革者只有从主观上增强了风险意识和责任意识,才有可能尽量减少或消除教育改革的代价。事实上,无论主观上我们如何防范,教育改革还是会产生代价,对于不可避免会产生的代价存在着如何调控的问题。本文认为,教育改革代价调控的实质在于对实际上产生了的代价(本文将其限定为必然性代价)进行公正的分配或者说引导人们来进行合理分担。论文的第四部分分析了公正分配代价的原因,试图探讨在不同的人群中如何公正的分配教育改革的代价,提出了公正分配教育改革代价的四原则构想,即公正原则、差别原则、应得原则和补偿原则;提出了合理分配代价的手段,主要有文化手段和制度手段。

论文目录

• 摘要
• ABSTRACT
• 一、导言教育改革代价:一个无法回避且不容忽视的问题
• （一） 研究问题的缘起
• 1. 相遇“代价”:新一轮基础教育课程改革的触动
• 2. 反观历史:从代价的角度重新审视教育的发展
• 3. 寻找差距:教育改革代价的研究现状
• （二） 关于“教育改革”的说明
• （三） 本论文的研究设计
• 1. 研究目的
• 2. 研究意义
• 3. 研究方法
• 4. 研究思路
• 二、教育改革代价的界说
• （一） 教育改革代价是什么?
• 1. 多学科视角下的“代价”
• 2. 代价与成本、风险的关系辨析
• 3. 教育改革代价的界定
• （二） 教育改革代价合理性的评判
• 1. 理性（reason）、合理性（rationality）与代价的合理性
• 2. 评判教育改革代价合理性应考虑的因素
• （三） 教育改革代价的表现
• 1. 教育改革所产生的负的社会效益
• 2. 教育改革对教育发展的阻滞
• 3. 教育改革对人的发展的阻滞
• 三、教育改革代价的成因探析
• （一） 必然性代价的根源分析
• 1. 教育改革决策影响因素的多维性
• 2. 教育改革实施过程的复杂性
• （二） 或然性代价的根源分析
• 1. 教育改革政策存在的问题分析
• 2. 教育改革实施过程中存在的种种问题
• 四、教育改革代价的防范与规避
• （一） 教育改革风险的应对
• 1. 风险的防范:教育改革决策的应然追求
• 2. 教育改革的风险管理
• 3. 教育改革风险的应对策略
• （二） 教育改革主体的责任意识
• 1. 何谓责任意识
• 2. 责任意识的推进:引入责任伦理
• 3. 建立增强教育改革主体责任意识的制度
• 五、教育改革代价的调控
• （一） 教育改革代价调控的必要性
• 1. 维持与促进社会公正的必然要求
• 2. 教育与生命内在联系的必然要求
• （二） 教育改革代价调控的实质:教育改革代价的公正分配
• 1. 一个前提性问题:教育改革中可以分配的代价
• 2. 教育改革代价分配不公的现状举隅
• 3. 调控教育改革代价的手段
• 4. 教育改革代价调控的基本原则
• 六、结语 树立正确的教育改革代价观
• （一） 教育改革者应承认代价具有客观必然性
• （二） 并非任何代价都是教育改革的代价
• （三） 采取有效措施消除或然性代价，减少必然性代价
• 参考文献
• 致谢