大学生领域技能培养的强化路径探析 ——以大学生创新性实验计划为侧面

论文摘要

创新的时代呼唤创新人才的辈出。具有知识密集和人才密集特点的高等学校,是国家创新体系和科技创新工作中的重要组成部分,在创新型国家建设中占据着无可替代的重要地位。当代大学生创新意识的强弱、创新精神的有无、实践能力的高低,决定了中华民族的崛起和发展的步伐。本研究选择大学生创新性实验计划与大学生创造能力发展关系作为研究主题,对创新哲学和培养具有创新精神和能力的科技人才具有一定理论和现实意义。本文对大学生创新性实验计划的相关内容进行了探索性的发掘和整理,对领域技能的概念和内容进行了整合与展开。以大学生创新性实验计划为依托,以表征创新型人才核心指标的领域技能为立足点,从理论上分析了大学生创新性实验计划对大学生领域技能的发展和提升做出的贡献,从领域技能的能力倾向层面、专业层面、社会层面论述了创新性实验计划是培养大学生领域技能的强化路径。同时,在从事有关大学生创新活动组织和管理工作多年实践经验的基础上,建设性地探索大学生创新性实验计划对大学生领域技能培养的实际贡献和发展,找到了实验计划实施中,领域技能培养尚存在的缺陷；最终针对这些问题,提出了促进社会形成对大学生创新性实验计划作用的正确认知；通过专业教学力量创造多层次的平台；制定多种激励政策,调动专业教师的积极参与大学生创新性实验计划等培养领域技能的可行性的对策和建议。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 第1章 绪论
• 1.1 论文选题背景与意义
• 1.1.1 选题背景
• 1.1.2 研究意义
• 1.2 国内外研究现状综述
• 1.2.1 大学生创新性实验计划的相关研究
• 1.2.2 技能与领域技能的研究
• 1.2.3 以问题为导向的教育方法的相关研究
• 1.3 研究的思路、方法与创新点
• 1.3.1 研究的思路
• 1.3.2 研究的方法
• 1.3.3 创新点
• 第2章 大学生创新性实验计划概述
• 2.1 大学生创新性实验计划的背景及历程
• 2.1.1 实验计划的背景
• 2.1.2 实验计划的历程
• 2.2 大学生创新性实验计划的内涵
• 2.2.1 创新性实验计划定义
• 2.2.2 创新性实验计划的实质——“以问题为中心”的教学方法
• 2.3 大学生创新性实验计划指南概述
• 2.3.1 实施原则
• 2.3.2 计划内容
• 2.3.3 学校与学生工作
• 2.3.4 学生要求
• 2.4 大学生创新性实验计划的目的和意义
• 2.4.1 实验计划的目的
• 2.4.2 实验计划的意义和作用
• 第3章 大学生创新性实验计划与大学生领域技能的培养
• 3.1 大学生领域技能概念的建立
• 3.1.1 技术与技能
• 3.1.2 领域技能概念的内涵
• 3.1.3 领域技能作为创新活动的基础
• 3.1.4 大学生领域技能的三侧面
• 3.2 外部环境对大学生作为科研技术主体的建构
• 3.2.1 促进大学生领域技能提高的社会条件
• 3.2.2 大学生作为技术主体的社会建构
• 3.3 创新性实验计划强化领域技能的路径分析
• 3.3.1 强化路径的解析
• 3.3.2 创新性实验计划的选题与领域技能的能力倾向侧面
• 3.3.3 创新性实验计划的解题与领域技能的专业侧面
• 3.3.4 创新性实验计划与领域技能的社会侧面
• 3.3.5 大学生参与创新性实验计划的跨领域技能培养
• 第4章 创新性实验计划实施过程中领域技能培养的现状和存在的问题
• 4.1 大学生创新性实验计划实施的现实情形
• 4.1.1 创新性实验计划中培养领域技能的实践
• 4.1.2 创新性实验计划实施中培养领域技能的成效
• 4.2 创新性实验计划实施中领域技能培养存在的问题
• 4.2.1 对学生培养方面存在问题
• 4.2.2 教师指导方面存在的问题
• 4.2.3 制度建设方面存在的问题
• 第5章 大学生创新性实验计划促进领域技能发展的现实对策
• 5.1 促进社会形成对大学生创新性实验计划作用的正确认知
• 5.1.1 宣传大学生创新性实验计划对培养学生领域技能的作用
• 5.1.2 充分发挥大学生创新能力的发展潜力
• 5.2 调动更多的学生参与大学生创新性实验计划的对策
• 5.2.1 通过专业教学力量创造多层次的平台
• 5.2.2 制定多种激励政策
• 5.3 调动专业教师的积极参与大学生创新性实验计划的对策
• 5.3.1 课内教学环节与创新性实验计划的有机结合的路径
• 5.3.2 专业教师科研与大学生创新性实验计划的有机结合的路径
• 第6章 结论
• 6.1 大学生创新性实验计划是强化大学生领域技能的重要途径
• 6.2 促进大学生创新性实验计划对大学生领域技能培养的措施
• 参考文献
• 致谢
• 作者简介