儿童花样滑冰训练中畏惧心理产生因素及对策研究

论文摘要

花样滑冰项目的特点是技术动作复杂,除了掌握基本的滑行动作外,还包括跳跃、步法、旋转、舞蹈,及音乐的配合等。随着学习难度的增加,以及受其它诸多因素的影响,往往使许多儿童学员对花样滑冰学习产生畏惧心理。畏惧心理不仅严重的影响学员的学习效果以致部分学员技术动作练习停滞不前,更使学员丧失学习兴趣放弃学习,甚至出现学员流失现象。根据笔者多年从事花样滑冰教学工作中观察,流失学员中畏惧厌学原因不仅占相当比例,而且是普遍存在的现象。本论文以分析研究儿童该项运动学习畏惧心理产生的因素及对策为题目,以为更好的开展俱乐部儿童花样滑冰教学工作提供有价值参考为目的,以问卷调查法,文献资料法,访谈法等方面为研究手段对沈阳星汉花样滑冰俱乐部;北京全名星俱乐部;深圳万象城俱乐部共150名儿童进行相关内容问卷调查。对本文问题进行较为全面的分析论述,认为导致儿童在该项运动学习中产生畏惧心理的因素可归纳为主观因素和客观因素两大类原因。其主观因素主要包括:1、学习目的(动机),例如在家长的迫使下学习,逆反情绪所造成的畏惧心理。2、个性特征:脆弱和羞涩也是产生畏惧心理的因素。客观因素是较为复杂多样的,本文着眼于诸如训练伤害、他人影响,如讥笑和训斥等、教学方法、场地、器材等主要并普遍的因素进行调查研究。根据以上儿童花样滑冰畏惧心理因素的论述,笔者以自身的教学实践并通过访谈以及参考相关文献资料,就本文所述问题在教师自身要求,教学方法及手段,家长作用以及教学环境等方面提出了具有针对性的相应对策。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 1 引言
• 1.1 问题的提出
• 1.1.1 儿童花样滑冰学习相关问题的产生
• 1.1.2 问题提出的目的及研究意义
• 1.2 相关研究现状分析
• 1.2.1 运动心理学方面研究成果
• 1.2.2 冰雪运动员心理素质研究成果
• 1.3 概念的界定
• 1.3.1 畏惧心理的概念
• 2 研究对象和方法
• 2.1 研究对象
• 2.2 研究方法
• 2.2.1 访谈法
• 2.2.2 文献资料法
• 2.2.3 问卷调查法
• 2.2.4 比较法
• 2.2.5 数据统计法
• 3 结果与分析
• 3.1 儿童参与花样滑冰的基本情况
• 3.1.1 参加途径和学习时间
• 3.1.2 技术水平现状
• 3.1.3 学习目的及教练的选择
• 3.2 儿童花样滑冰产生畏惧心理的客观因素分析
• 3.2.1 教学环境及授课形式因素
• 3.2.2 课程时间安排因素
• 3.2.3 教学方式方法因素
• 3.2.4 家庭因素
• 3.2.5 花样滑冰器材因素
• 3.3 影响儿童花样滑冰产生畏惧心理主观因素分析
• 4 结论与建议
• 4.1 结论
• 4.1.1 主观因素
• 4.1.2 客观因素
• 4.2 建议
• 参考文献
• 专著
• 外文参考文献
• 附录
• 后记