论文摘要
中学化学课程在课程改革中采用“三阶段”式的设计,在这“三阶段”教学内容中化学概念都是重要基础知识,是化学课程学习的重点和难点。因此,化学概念的学习过程也是“三阶段”式的。调查后发现,在课程实施过程中,高一部分学生的化学成绩不断下降,很多学生都认为必修模块化学概念太多,很难理解,处理习题时不知如何入手,就渐渐丧失了学好化学的信心和能力。而高中必修阶段的化学老师也觉得高一新生基础差、难教,讲了几遍的化学概念还是不理解。上述现象的产生原因很多,笔者认为主要的原因是化学概念的教学在高中必修阶段和义务教育阶段的衔接不当造成的。因此,就需要对高中必修阶段和义务教育阶段化学概念的衔接情况进行比较全面的研究。本文共分为六部分。第一部分提出问题,阐述研究问题的背景、研究的现状和研究的意义;第二部分对相关的概念进行界定;第三部分对义务教育阶段和高中必修阶段化学基本概念的分析;第四部分重点对高中化学必修阶段基本概念教学中与义务教育阶段衔接情况进行了调查研究和分析;第五部分阐述了高中必修阶段和义务教育阶段化学基本概念衔接策略;第六部分是实验研究的结果和结论。
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