教育生态学视野下我国高考制度改革研究

论文摘要

我国高考制度改革不仅体现了高等学校选拔人才的客观要求,还制约着基础教育的课堂教学及教学改革。它作为现实社会最为敏感的神经之一,其影响所及,远非学校教育系统,而是整个社会母体。然而,大多数的高考制度改革研究只是从操作层面和教育学的角度去考察,对高考制度改革进行跨学科的理论探讨甚少。因此,本文主要探讨教育生态学这个跨学科视角下的高考制度改革。从论证教育系统、考试系统的生态性出发,为把高考制度改革研究纳入教育生态学学科体系奠定基础。接着分析了教育的自然环境、社会环境、规范环境三种教育生态环境,考察了在其启发下高考制度改革与自然环境、社会政治、经济、文化的关系。然后,又通过教育生态学的两大基本规律——平衡与失调规律、竞争机制与协同进化规律揭露分析了当前我国高考制度存在的弊端及高考舞弊现象,并提出了相关的改革措施,还特别强调了高考制度改革公平性的重要性。最后,用教育生态学的限制因子法则、“花盆效应”、教育生态位、耐度定律和适度原则四大基本原理阐述我国高考制度在考试科目、考试内容、考试形式等方面的改革观点,同时还提出高考制度改革顺利进行的几个先决条件和适宜的改革进度。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 中文文摘
• 第1章 绪论
• 1.1 问题的提出
• 1.2 相关研究文献综述
• 1.3 本研究的主要内容
• 1.4 本研究的主要研究方法
• 1.5 本研究的意义和可能的创新
• 第2章 教育生态系统考察下的考试生态系统
• 2.1 教育生态学的概念及起源
• 2.2 教育生态系统观
• 2.3 考试生态系统
• 第3章 教育生态环境影响下的我国高考制度改革
• 3.1 自然环境影响下的高考制度改革
• 3.2 教育的社会环境影响下的高考制度改革
• 3.3 教育的规范环境对高考制度改革的制约
• 第4章 教育生态学的基本规律遵循下的我国高考制度改革
• 4.1 教育生态的平衡与失调规律对高考制度改革的启示
• 4.2 竞争机制与协同进化规律对相关高考问题的分析研究
• 第5章 教育生态学的基本原理指导下的我国高考制度改革
• 5.1 限制因子法则及在高考制度改革中的运用
• 5.2 “花盆效应”及对高考改革的若干思考
• 5.3 教育生态位及对高考人才选拔的启示
• 5.4 耐度定律和适度原则及对高考制度改革的相关要求
• 结论
• 参考文献
• 攻读学位期间承担的科研任务与主要成果
• 致谢
• 个人简历