高等学校实验教学质量评价体系的探索与实践

论文摘要

创新型国家建设呼唤创新型人才,高校作为人才培养的摇篮,肩负着重大的历史使命。高校实验教学作为人才培养中的重要环节,必须得到应有的重视,随着《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》的制定与实施,实验教学环节在整个人才培养体系中地位和作用将进一步凸显。在这样的大背景下,对高校教学实验室进行实验教学效果评价,将对加强实验室建设、深化实验教学改革、进而提高人才培养质量具有重大意义。本文的研究主要是出于实际工作的需要,根据西南交通大学的办学特色和学科设置特点,对现行的评价指标体系进行了改进和完善,设计一套普遍适用于校内各教学实验室的实验教学质量评价体系,并以此为契机,建立高校实验教学评价与管理的长效机制。文章从实验、实验教学、教学实验室等基本概念入手,介绍了教学实验室建设与实验教学管理的基本原理和规律,通过对影响实验教学质量的各种因素深入细致的分析,并借鉴国外高校实验室建设与实验教学管理的先进经验,从实际情况出发,设计评价指标,运用模糊集,建立实验教学质量模糊综合评价模型,并以西南交通大学物理实验教学示范中心为例,进行了实证性分析。全文共五章,第一章阐述了本文研究的背景、意义、范围和思路；第二章为实验室建设与实验教学总论,介绍实验教学的基本概念、教学实验室的分类、实验教学项目基本概念及分类,实验教学管理等；第三章为实验教学质量评价体系的设计与构建,在对现行的评价体系进行比较分析的基础上,提出了评价体系设计方案；第四章为教学质量模糊综合评价及案例分析,运用熵值--模糊综合评价法构建评价模型对实验教学质量进行评价,并进行实证分析；第五章为进一步加强我国高校实验室和实验教学改革发展的对策与建议。

论文目录

• 摘要
• Abstract
• 第一章 绪论
• 1.1 研究的背景
• 1.2 研究的意义
• 1.2.1 有利于实验队伍的建设
• 1.2.2 有利于实验教学条件的改善
• 1.2.3 有利于实验教学过程的优化
• 1.2.4 有利于实验教学改革的深化
• 1.2.5 有利于实验室的可持续发展
• 1.3 研究现状及存在的问题
• 1.3.1 实验教学质量评价体系的现状分析
• 1.3.2 存在的问题
• 1.4 研究的范围与思路
• 1.4.1 研究的范围
• 1.4.2 研究的思路
• 第二章 高校实验室建设与实验教学总论
• 2.1 实验教学概述
• 2.1.1 实验
• 2.1.2 高校实验教学
• 2.2 教学实验室概述
• 2.2.1 教学实验室的定义
• 2.2.2 教学实验室的对象
• 2.2.3 教学实验室的分类
• 2.3 教学实验室的设置
• 2.3.1 教学实验室设置的基本条件和要求
• 2.3.2 设置教学实验室的原则
• 2.3.3 教学实验室的管理体制与机构管理体制
• 2.4 高校实验教学项目设置与分类
• 2.4.1 目前高校实验项目分类
• 2.4.2 关于实验教学项目设置与规范分类的研究
• 2.5 高校实验教学的特点和作用
• 2.5.1 实验教学的特点
• 2.5.2 实验教学的作用
• 2.5.3 在创新性人才培养中的作用
• 2.6 实验教学管理
• 2.6.1 实验教学的管理原则
• 2.6.2 实验教学管理的范围
• 2.7 国外高校实验室建设与实验教学管理综述
• 2.7.1 国外高校实验室建设与实验教学管理的特点
• 2.7.2 国外高校实验教学管理
• 2.7.3 国外高校可供借鉴的成功经验
• 第三章 高校实验教学质量评价体系的设计与构建
• 3.1 构建高校教学实验室评估体系的基本原则
• 3.1.1 要素性和综合性评价原则
• 3.1.2 科学性与导向性原则
• 3.1.3 有效性与可行性原则
• 3.1.4 整体性原则
• 3.1.5 可操作性原则
• 3.1.6 定量与定性相结合原则
• 3.2 构成实验教学质量评价体系的要素与内容
• 3.2.1 教学理念
• 3.2.2 教学体系
• 3.2.3 管理模式
• 3.2.4 队伍建设
• 3.2.5 仪器设备
• 3.3 目前各类实验室建设与实验教学评价体系的比较
• 3.3.1 基础课教学实验室评估指标体系
• 3.3.2 省级实验教学示范中心建设指标体系
• 3.3.3 国家实验教学示范中心建设指标体系
• 3.4 实验教学质量评价体系的设计与构建
• 3.4.1 一级、二级指标的设计
• 3.4.2 指标内涵及相关主要观测点
• 3.5 实验教学质量评价体系的评分办法和标准
• 3.5.1 评分的总体方法
• 3.5.2 评分标准
• 第四章 高校实验教学质量模糊综合评价及案例分析
• 4.1 几种常用评价方法的比较
• 4.1.1 层次分析法的基本原理与特点
• 4.1.2 模糊综合评价法的基本原理与特点
• 4.2 高校实验教学质量的模糊综合评价模型
• 4.2.1 模糊集的基本概念
• 4.2.2 模糊综合评价模型的建立
• 4.3 案例分析
• 4.3.1 中心简介
• 4.3.2 模糊综合评价模型实证
• 4.4 验证与应用
• 4.4.1 评价对象选取
• 4.4.2 评价结果与分析
• 第五章 总结与展望
• 5.1 总结
• 5.2 进一步加强我国高校实验室和实验教学改革发展的对策与建议
• 5.2.1 进一步提高对加强实验教学重要性的认识
• 5.2.2 倡导各高校建立实验教学质量评价体系
• 5.2.3 加强实验队伍建设
• 5.2.4 建立多渠道、多元化的投资体系,加大对实验室的投入
• 5.2.5 明确实验室定位,突出特色和优势,加大实验室开放力度
• 参考文献
• 发表论文和参加科研情况说明
• 致谢
• 附录