论文摘要
进入第八次课改以来,全新的课程对教师的专业发展提出了全新的要求。尤其是当儿童文学作品大量入选教材中、走进课程里时,就更需要小学语文教师具备相应的儿童文学素养,为儿童与儿童文学之间架起一座桥梁。但事实不尽如人意。通过调查研究,我们发现,目前我国小学语文教师的儿童文学素养远远达不到新课改的要求。小学语文教师普遍存在着职前没有接受教育,职后没有接受培训的状态,再加上小学语文教师常常兼任班主任,班务工作、教学工作加在一起十分繁杂。在校期间整日忙忙碌碌,并没有时间进行阅读。因此,小学语文教师儿童文学素养严重缺失。这种缺失带来的后果是:教师缺乏对儿童阅读的指导技能,缺乏对儿童心理的理性了解。发现了这个问题之后,我就对如何提升小学语文教师儿童文学素养产生了浓厚的兴趣。于是,从鉴赏素养、教学素养、创作素养三方面进行了理论与实践方面的探索。事实证明,用心去提升小学语文教师的儿童文学素养,会给教学注入新的活力、可以帮助儿童提升语文素养、能走近儿童的心理,甚至还会给自己的教育生命带来幸福感
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