对中学英语课堂教学评价的研究

论文摘要

学校教学工作的主要形式是课堂教学,改革课堂教学,提高教学质量,对课堂教学进行科学的评价,是我们最为关注的课题。新课标实施以后,评价状况有所改观,提倡开放的学习方式,采用互动的课堂模式,营造了平等、民主、宽松的课堂氛围,学生从中获得了相当大的主动权,有了更多自我表现,自我发展的机会。认识到了教学评价的作用,尤其是其中的激励性教学评价重要性。英语课堂教学评价的过程也是教师进行教学反思、开展教学研究、促进自我发展的过程。分析了英语课堂教学评价的国内外研究的现状。国内外对于英语课堂教学评价的研究在侧重点上有所不同,阐述了对于英语课堂教学评价的探索。总结学生评价的不足,解决学生进行评价的能力亟待提高的问题,提倡学生评价与小组合作相结合,还要对学生评价进行心理辅导,提出英语课堂教学评价模式。

论文目录

• 中文提要
• Abstract
• 第一章 引言
• 1.1 研究缘起及其研究意义
• 1.1.1 研究缘起
• 1.1.2 研究意义
• 1.1.3 研究领域的必要
• 1.2 文献综述
• 1.2.1 国内英语课堂教学评价研究现状
• 1.2.2 国外英语课堂教学评价研究现状
• 1.2.3 研究启示
• 1.3 研究的思路、内容和方法
• 1.3.1 思路
• 1.3.2 内容
• 1.3.3 方法
• 第二章 英语课堂教学评价背景
• 2.1 英语课堂教学评价本质
• 2.2 新形势下英语课堂评价标准
• 2.2.1 新课程英语课堂教学评价标准必要性
• 2.2.2 英语课堂教学评价标准指导思想
• 2.2.3 英语课堂评价标准的基本原则
• 2.2.4 英语课堂评价标准
• 第三章 英语课堂教学评价研究的意义
• 3.1 学生角度分析
• 3.1.1 自我评价
• 3.1.2 小组合作自我评价
• 3.1.3 学生自我负面评价
• 3.2 教师角度分析
• 3.2.1 英语课堂教学评价现状
• 3.2.2 实施英语课堂教学评价
• 3.2.3 英语课堂评价语分析
• 3.2.4 教师课堂评价多元化
• 第四章 英语课堂教学评价研究现状
• 4.1 国内研究现状
• 4.1.1 英语课堂教学评价分析
• 4.2 国外研究现状
• 4.2.1 英国课堂教学评价
• 4.3 课堂教学评价心理研究
• 4.3.1 自主学习
• 4.3.2 激励性评价
• 第五章 对英语课堂教学评价的探索
• 5.1 实践研究
• 5.1.1 目的明确
• 5.1.2 活动多样
• 5.1.3 手段多样
• 5.1.4 分层评价
• 5.1.5 正确评价心理
• 5.2 调查研究
• 5.2.1 问卷设计
• 5.2.2 结果分析
• 5.3 运用多种评价
• 5.3.1 课堂语言评价
• 5.3.2 运用综合评价
• 5.3.3 运用评价结果的反馈作用
• 5.4 建构新教学评价模式
• 5.4.1 改变评价模式
• 5.4.2 真正体现学生主体性
• 5.4.3 创新英语课堂评价模式
• 5.4.4 评价与小组合作结合
• 第六章 结论
• 参考文献
• 附录
• 攻读学位期间本人公开发表的论文
• 致谢