谈谈农村中学教研活动中应重视的几个问题
黎炳建广西钦州市第四中学
【摘要】很多农村中学的教研活动只是流于一般的、简单的形式，没有认真地、积极地开发和利用好这个校本教研，去研究新课改的教学要求，为优质教育教学的资源共享，为跨学科、跨学校的互动交流提供更为广阔的平台，从而能够改进教师的教育思想、教学理念和教学方法，提升教师的教育智慧，提高学校的教育教学质量和教师专业水平。针对这种现状，本文作一些探讨，提出一些建议和对策。
【关键词】农村中学教研活动提高认识加强研究
【中图分类号】G632【文献标识码】A【文章编号】1006－9682（2009）06－0010－02
改革开放以来，邓小平同志审时度势，高屋建瓴，对教育工作进行了一系列的改革，坚持了正确的教育路线和办学方向，形成了一整套有中国特色社会主义教育理论，使中国教育事业稳步、健康地向前发展。学校的办学规模不断壮大，办学能力不断提高，办学效益不断增强，培养了一批批新型的社会主义事业建设人才，为国家发展做出了决定性的作用。国运兴衰，决定于国民的素质，国民素质的提高，系于教育，教育的发展，教师是关健。多年来，广大教育工作者肩负起历史赋予的责任，不断更新教育观念，加强师德建设，认真总结教育教学经验，探讨新的教学理论和教学方法，使得教学质量不断提高。但由于广大农村中学受历史条件的限制，起步迟，基础较薄弱，现代教育技术还很落后，教师对教学思想和教学理论的认识还相当肤浅，研究还处在比较萌芽状态，处于一种比较被动的地位，很难适应社会对当代教育的需要，严重地制约着农村中学教育事业的发展。因此，农村中学的教研工作应及时跟上社会对人才培养的需要，与时俱进，充分发挥学校教研活动的功效。
一、要深刻认识学校教科研活动的重要性
有些学校领导和教师往往把教研活动狭隘地理解为教研组开开会，相互间听听课和评评课，检查一下教案和作业，认为教研活动只不过是做给领导和上级看的摆设，或者把它当成是完成教学常规的程序和任务而已，缺乏对学校教科研重要性和内涵的正确认识，没有把它作为一个校本课程加以开发和利用，只有活动，忽略学习，没有研究。在学校中开展的校本教研是学校依托自身的资源优势，而开展的解决教育教学中遇到的真实问题的教育教学研究活动。它的价值在于：①能够促进教师的发展；②有利于学生的成长；③能够提高学校的办学效益。利用教研活动形式，为优质教育教学的资源共享，为跨学科、跨学校的互动交流提供了更为广阔的平台，从而，能够改进教师的教育思想、教学理念、教学方法，提升教师的教育智慧，提高学校的教育教学质量和教师专业水平。
二、要改变无的放矢的教研模式
很多教研活动只是为了简单地应付常规检查，没有明确的教研目标，没有主攻和突破方向。没有目标的教研活动收效是很低微的，这就要求学校指导各学科根据本科实际设立相关的课题，或探讨适合学生特点，推进素质教育的教学模式或教学方法。比如，现行中、小学新的课改和课程标准是全面推进素质教育的需要，其目标和意义相当明确。因此，学校应该通过教研活动认真组织教师对以往教材和新的课程标准进行分析和比较，对传统教学和现代教学进行深刻的剖析，认识到现实教学中的种种弊端，加强对现代教育的理解和认识，明确课改的必要性和重要性，使教师的教学思想和教学理论及时地跟上教研和课改的需要，形成新的教学理念、教学方法。新的课程倡导民主、开放、科学的课程观念，注重生活实际，为了使课程与教学相互契合，要求教师在课堂教学方法上具备以下几方面特点：①有科学合理的课件层次；②有一个宽松和谐的教学环境；③有充足的信息交流；④有积极激烈的问题探讨；⑤有丰富多彩的实践活动；⑥让每一个同学都感到有充分的成功机会等。课堂教学上如果能够充分展现出这些特点，按这些要求开展的课堂教学，课堂教学的效果应该是比较显著的。我校在近几年来致力于加强课堂教学的研究，并取得了明显的突破。先后有一个历史展示课获自治区级二等奖，一个艺术展示课获市级一等奖。
三、要使教研活动更富有实效
很多教师在教研活动态度不够端正，研究比较随便而肤浅。一些教师在教学研究课或示范课后没有听课纪录，没有思考和回味，在研讨过程中，不是诚心诚意地与执教者一起研究教学与教法，提出有原则性和建设性的见解，而是当“好好先生”或横挑鼻子竖挑眼。这种简单的教研活动没有真正发挥出总结、发展、推广、提高的目的。要充分发挥教研活动的地位和作用，在开展专题活动或专题讨论时，强调教研组每一位教师的主体地位，人人参与，人人分析，通过对课堂教学的分析，发现和提炼执教者教学过程中的闪光点，总结执教者在运用现代教学理论和教学方法，在推进素质教育方面的成效，找出薄弱环节，明确这些是教学规律中带有共性的东西，帮助教者总结、提高，使每一位参加教研活动的教师都有所思、有所想、有所获，从而达到共同研究、共同提高的目的。
四、要注重学生的学法研究
教师在教学研究活动中，研究的主题通常是教师实施课堂教学的问题，即是怎样教的问题，哪一章、哪一节的重、难点是什么，怎样设计教学层次和过程，怎样抓住重点，突破难点，很少去探讨学生的学法问题，怎样指导学生去发现、分析、比较、归纳、总结、实践、创新，这样培养出来的学生就没有创造力。近年来，我校部分教师在这方面进行了大胆探索、大胆创新，注意充分发挥学生在课堂教学中的主体地位，培养学生的主动参与意识。如，一位初一政治教师的一节课——《高雅情趣是精神之花》，在课堂教学的设计上，精心组织学生开展讨论活动，讨论什么是高雅情趣，个人的情操是什么，通过丰富的材料让学生讨论高雅与庸俗情趣的区别，所产生作用如何，学生讲富有情趣的幽默故事等。寓教于乐，寓教于活动之中，使整节课师生关系和谐，学生学习兴趣高涨，起到很好的教学效果。
五、课堂教学中注意加强德育渗透
德育教育是有中国特色社会主义学校教学工作的灵魂，要培养合格的建设者和接班人，首先必须培养学生有远大的抱负和理想，有正确的世界观和人生观，有高尚的思想情操，有坚忍不拔的意志和毅力等。因此，作为人类灵魂工程师的人民教师，就必须具备很好的师德和师风。一些教师有很强的业务能力，口头表达能力也不错，说话好像头头是道，但欠缺师德和教风，表现出的责任心不强，没有应有的热情和爱心，严重地影响学校教学质量的提高。我校一位初中数学教师，性格比较内向，不善言辞，但教学工作尽心尽力，一丝不苟，就连一个简学的几何图形也认认真真地去描绘，学生从中学到一种严谨治学的精神，学到了一种敬业精神，所以尽管该教师的业务能力不是很强，但同样赢得所教学生的尊敬。因此，加强师德、师风建设也应是学校教研工作的一个重要组成部分，努力提高教师的思想道德和职业道德素质，使每一位教师在教书育人、管理育人、服务育人中发挥其应有的作用。
六、要从经验型向发展型转变
有一部分中青年的教学骨干教师，从事教育教学工作多年，摸索和探讨出适合自己特点的一些教学方法，有一定的工作教学经验，亦取得了一定的教学效益，但这些教师接受教学的新思想和新观念的意识不强，上进心不够，没有很好地把自己的教学经验和教学方法进行升华和发展，这就要求学校能够通过教育科研的活动，通过加强专题的讨论和学习，提高中青年教师的业务和思想理论水平，促进教育教学质量的提高。
学校的教研工作涉及到每一位教师，研究得如何，关系到学校的发展。因此，学校应该把教研工作作为一项重要工作来抓，有计划、有目的、有专题、有检查、有落实地做好，使教研工作在推进素质教育过程中发挥其应有的作用。