中职学校贯彻主体性道德教育理念的策略研究

论文摘要

道德是做人的根本,道德教育是教育的核心。中等职业教育担负着培养适应我国现代化建设需要的高素质劳动者的重要任务,中职学校把道德教育工作放在首位,不仅是贯彻国家教育方针的基本体现,也是时代的发展对新一代劳动者的基本要求。但现实中道德教育缺乏实效却是一个不争的事实。造成这种状况的原因是多方面的,其中一个重要原因就在于我们以往的道德教育在很大程度上无视学生主体性,仍然把学生视为道德规范的被动接收者。充分尊重并发挥受教育者的主体性,是达成道德教育目标的关键。把培养受教育者的道德主体性作为道德教育的中心任务之一,是现代道德教育目标的内在要求。进行主体性道德教育,侧重受教育者的道德主体性生成,是对现行道德教育模式弊端的克服,从而更好地实现道德教育价值,建构起学生的主体性,提高道德教育的实效。本文首先对主体性道德教育理论各相关概念进行了解读,然后就主体性道德教育理论在国内外的发展历程进行了概述,分析了各时期的主要思想,指出主体性道德教育理念是人们对道德教育进行了深入研究后的科学结论。在此基础上论证了中职学校贯彻主体性道德教育理念的现实必要性及其重要意义,最后从中职学校道德教育的内容、方法、平台、队伍、氛围及评价等方面着重探讨了实施主体性道德教育理论的具体策略。研究中等职业学校贯彻主体性道德教育理念的策略,有利于实现先进德育理念与实践的结合,为研究和把握新形势下中职德育的特征和本质提供了一个新的视角,为中职学校的道德教育提出新标准,并提供一定的理论指导和探索路径。

论文目录

• 中文摘要
• ABSTRACT
• 绪论
• 1.问题的提出
• 2.研究的意义
• 3.研究的方法
• 1.概念的解读
• 1.1 主体
• 1.2 主体性
• 1.3 主体性教育
• 1.4 主体性道德教育
• 2.主体性道德教育理论在国内外的发展
• 2.1 主体性道德教育思想在中国的发展
• 2.1.1 中国古代主体性道德教育思想的萌芽
• 2.1.2 中国近代主体性道德教育思想的发展
• 2.1.3 当代主体性道德教育理论的深入研究和实践
• 2.2 国外关于主体性道德教育思想的观点
• 2.2.1 近代西方主体性道德教育思想
• 2.2.2 现代西方主体性道德教育思想
• 2.2.3 当代西方主体性道德教育思想
• 3.在中职德育中确立主体性道德教育理念的现实必要性
• 3.1 确立主体性德育理念是时代发展的必然要求
• 3.1.1 市场经济的逐步完善要求学生具备自主意识
• 3.1.2 多元文化的时代特点要求学生具备道德选择能力
• 3.1.3 知识经济的兴起要求学生具备创新能力
• 3.2 确立主体性道德教育理念是全面提升中职学生素质的必然要求
• 3.2.1 是针对中职学生特点的需要
• 3.2.2 是促进中职学生全面发展的需要
• 3.3 确立主体性道德教育理念是提高中职教育实效性的必然要求
• 3.3.1 中职道德教育实效性低下的表现
• 3.3.2 贯彻主体性道德教育理念,提高中职道德教育实效性
• 4.中职学校贯彻主体性道德教育理念的策略
• 4.1 道德教育内容贴近主体
• 4.2 道德教育方法吸引主体
• 4.2.1 更新道德教育模式
• 4.2.2 重视学生的道德自主建构
• 4.3 道德教育平台适应主体
• 4.3.1 打造好基本平台——课堂教学
• 4.3.2 运用好关键平台—交往和实践
• 4.4 道德教育队伍服务主体
• 4.4.1 树立全员参与道德教育的思想
• 4.4.2 建立新型的师生关系
• 4.5 道德教育氛围陶冶主体
• 4.5.1 优化社会德育大环境
• 4.5.2 优化学校内部育人小环境
• 4.6 道德教育评价符合主体
• 4.6.1 更新观念,改变学生评价观
• 4.6.2 建立多元的道德评价方式
• 结束语
• 主要参考文献
• 致谢